11 热闹的大山国家获奖教案

热闹的大山

教学过程

第一课时

一、创境导入

同学们,有一座大山,它曾经是光秃秃的,好像一个皱着眉头的老人,真苦恼啊!后来它竟然变成了一座这样的山,这是一座什么样的山呢?(出示图片,然后引导学生自由回答)

大山为什么会发生这么大的变化呢?这节课,我们一起来学习《热闹的大山》这篇课文,它会告诉你们这一切。板书课题,学习“闹”字。注意观察闹字怎么写?先写门,后写市。它是第四声,但在热闹这个词里读轻声。齐读课题。(设计意图:上课伊始,给学生美的感受与体验,将学生带入情景之中,设下悬疑,激发学生的读书兴趣。“闹”是熟字,利用门字歌帮助学生回忆巩固,使学生的识字兴趣得到激发。情感上做好准备。)

二、初读课文

1.自由读文,疏通课文。

小朋友们肯定已经迫不及待地想知道大山神奇的经历了。那么,现在你就借助拼音读课文:要把字音读准,把课文读通。

2.再读圈字,初学生字。

学习每篇课文,我们都要认识很多生字朋友,这篇也不例外。再读课文,一边读一边找到这些生字朋友,把它们圈出来,并大声读出来!(设计意图:把认识生字朋友作为识字课的主线,激发学生乐于交往的天性,利用找朋友的环节设计,激发学生的学习意识。)

三、随文识字

你找到这些生字朋友了吗?我们来一一认识它们吧!

1.出示句子:一座大山,光秃秃的,好像一个皱着眉头的老人,真苦恼哇!

指导朗读词语:眉头苦恼生字:眉恼

2.叙述课文内容:正在大山苦恼的时候,来了一位决心改变大山面貌的老爷爷。他每天都很早醒来,辛勤地劳作。朋友们也纷纷来帮忙:小鸟衔来两颗柏树种子。词语:醒来两颗种子生字:醒颗

3.出示句子:不久,山上长出了一棵棵小树苗,还有五颜六色的花草。理解词语:一棵、一棵棵生字:颜词语:五颜六色(借助图片理解词语) 4.叙述课文内容:后来,大山愈加秀美丰盈,它吸引了成群的鸟儿、还有小松鼠、小兔子、小刺猬。它们在山上建起了家。生字:刺猬建

5.借助图片感受劳动创造的美丽的大山。出示句子:清脆的鸟鸣声此起彼伏,活泼可爱的小松鼠跳上跳下,快乐的老爷爷哼起了山歌。借助声音素材理解:此起彼伏的鸟鸣声!生字:鸣泼理解积累词语:活泼可爱(小松鼠活泼可爱,还有什么活泼可爱?你们喜欢这个词吗?说出一句话来。) (设计意图:整个随文识字的过程,体现“句不离词,词不离句。”字的出现采用叙述课文内容、读书上句子、看图片等多种形式;词的理解采用图片、名家文章中的语句、声音素材、词语对比等形式。让孩子在轻松愉快的氛围中学到知识,积累方法、掌握字词。)

四、巩固识字

1.读带拼音字卡

2.出示熟字:吧棵闹

3.明确:“颗、棵”不同的用法。

4.明确:“吧”字读轻声!积累:“啊、呀、吗、啦”等词。

5.读去拼音字卡(设计意图:从字的音、形、义方面把握识字教学。)五、自主记字

1.这些字里有6个要求我们会写的字,现在你用自己认为最好的最有效的方法赶快记住它们吧!

2.说说你是怎么记住它们的?愿意说哪个字就说哪个字!眉:用象形字、成语帮助记忆醒:强调酉字中的一横泼:组词练习,知道带“氵”的字与水有关(设计意图:学生是学习的主人。他们已经积累了很多记字方法,给他们提供一个运用知识、展示自己的平台,是我们义不容辞的责任。“眉”字

字的处理,充分体现了汉字的文化色彩,让孩子们知道生活中处处皆学问。)六、指导写字

师指导:多么有趣的汉字啊!想不想来写一写!观察这六个字。你认为哪个字难

写?板书生字生练写:放音乐,提要求:现在大家把本和笔准备好,我们要写字了。注意坐姿端正、执笔正确、心平气和,不但用手写,更要用心写。每个字写两遍。(设计意图:指导学生认为难写的字,体现为学生服务的意识。古筝优美的旋律本身就是一种美的熏陶,结合中国古老文化——书法的练习,可谓相得益彰。)

七、巩固识字

1.开火车读字卡。

2.游戏记字(设计意图:“趣”不离课堂。用游戏的方式进行巩固记字,百试不爽。)

八、读词语、生字

九、作业

1.把这个故事讲给家人听!

2.把本文中你认为好的词语收入自己的词语库。