2.认识大于1元的人民币课时教案

认识人民币（二）

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第68~69页例3、“想想做做”第1~6题。

教学目标：

1.使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

2.使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能；加深体会100以内数之间的关系，促进数感发展。

3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。

教学重点：认识面值单位“元”的几种人民币。

教学难点：不同面值钱币间的兑换。

教学准备：面值5元、10元、20元、50元、100元的人民币若干张。

教学过程：

一、复习引入

谈话：小朋友们，上一节课我们认识了一些人民币，你能说出它们的名称吗？

（PPT出示上节课认识的全部人民币）小朋友们学的真好！如果都用1元去买这双100元的皮鞋，你准备用几个来付？

（带着学生一起数一数）1元、2元、3元、4元……（数得速度越来越快）

（PPT出示100个1元硬币）如果用昨天学习的知识我们要买这双皮鞋要付100个1元，你觉得怎么样呢？

师：在平时生活中不是这样付的，我们一般都是付一张像这样的人民币（100元）就可以了。这张人民币你认识吗？你怎样看出来的？我们就得到100元是100个1元，100个1元就是100元。（板贴）

对呀，在生活中，我们要买一些价格比较大的物品时，需要付一些较大面值的人民币，今天这节课我们就来进一步认识人民币。（板贴课题）

二、认识较大面值的人民币

谈话：小朋友们，在你们课桌里的盘子里也有一些较大面值的人民币，你认识它们吗？能和小组里的小伙伴们说一说，你是怎么知道它的面值的吗？请每组的小组长取出盘子，和组里的小伙伴们一起认一认，认完了就请你坐端正，比一比哪一小组最快！开始！

（小组活动）

交流：现在我们来交流一下，你认识了哪张人民币？（引导学生说出：数、单位、颜色等，最关键的是看人民币上面的数值。）

三、想想做做

认识了这些人民币之后，买东西就更加方便啦！

1.连一连

谈话：（出示PPT）这里有四件商品，你能说说每件商品的价格吗？【一双皮鞋（100元）、一件T恤（20元）、一条裙子（50元）、一个文具盒（10元）】下面有四张人民币，那你能把每件商品的标价和相应的人民币连一连吗？请你在作业纸上完成。（表扬一个速度快的，强调已经坐端正了）

交流：和老师一样连的小朋友坐端正，笑一笑。【看来小朋友们都做对了，笑的很甜呢】

2.换一换

谈话：刚才我们买这双皮鞋时可以用1张100元来买，如果用10元的人民币来买要用几张呢？（学生思考、交流）

（PPT）我们一起来数一数，10元、20元、30元……60元，可以换了吗？那我们继续往下数，70元、80元、90元、100元！现在能换了吗？那我们数到了几张呢。所以100元里面有10个10元。（板贴）反过来，10个10元就是100元。

如果用面值20元的人民币来买，需要几张呢？用面值50元的人民币呢？请小朋友们动手试一试。小组活动之后交流。

谈话：用5元的人民币，要用多少张呢？请学生自由说一说，说完后验证一下。

小结：通过换一换我们知道，不同面值的人民币之间是有联系的！（读一读板贴，正反读）

谈话：小朋友们，这是50元的人民币，要换成20元和10元的，该怎么换呢？（PPT出示）

提问：这和刚才的有什么不同呀？刚才是一种面值的人民币换另一种面值的人民币，现在是一种面值的人民币换另外两种，也就是说，换完之后既要有20元的又要有10元的。那你会换了吗？和同桌的小朋友商量一下，可以怎么换。

3.算一算

谈话：这里还有两件商品，一个玩具熊和一盒蜡笔。买这只玩具熊要付这些钱，买蜡笔需要这些钱，你能知道它们的价格吗？请你在作业纸上填一填。

交流：玩具熊的价格是多少？你是怎么想的？对呀，这些人民币的单位都是元，只要把这些人民币的面值直接合起来就可以了。

那蜡笔呢？你是怎么得到的？是呀，只要把20元和5元合起来是25元，再把25元和5角合起来是25元5角。

4.买一买

今天我们班小朋友学的真棒！张老师现在要给你们介绍一个新朋友——小明，他在玩具店里遇到了一些麻烦，你们愿意帮帮他吗？玩具店里有这么多东西，你能说说这些商品的价格分别是多少吗？

（1）买一个洋娃娃和一个皮球，一共要多少元？

要解决这个问题，需要哪两个信息？

你会帮小明算一算吗？学生独立完成在作业纸上。

交流：谁来把你的算式说一说？你是怎么想的呀？

（2）买一只玩具熊猫比一盒积木便宜多少元？

解决这个问题，又需要哪两个信息？

谈话：“便宜”是什么意思？

引导：要求一只玩具熊猫比一盒积木便宜多少元，也就是求（一只玩具熊猫比一盒积木少多

少元）

你会解决吗？请你算一算。

交流：你的算式是什么？小朋友们同意他的算法吗？

说明：要求一只玩具熊猫比一盒积木便宜多少元，只要从30元里面去掉20元，用减法就可以了。

追问：那这个问题反过来还可以怎么问呢？如果这么问我们可以用什么方法来解答呢？

说明：其实不管是便宜多少元还是贵多少元，都可以用这个算式解决。

（3）小明还想买一个机器人，付出55元，找回2元。

提问：为什么售货员阿姨要找回2元？

引导到：也就是说这个机器人的价格比55元少2元。

提问：你能求出机器人的价格了吗？请你把算式写在作业纸上。

交流算式。

说明：所以要求一个机器人多少钱，只要从付出的55元里面去掉找回的2元。

（4）你还可以提出什么问题？

（5）张老师还有一个问题：用1张50元，最多能买几件不同的商品？