24* 儿童与发明优秀教案

《儿童与发明》教学设计

贾红雨

教学目标

1、能正确认读文中注音的生字,借助工具书或联系上下文理解课文中词语的意思。

2、学生自主介绍文中的几项与儿童有关的发明,明白发明与我们的生活密切相关,发明需要善于发现,勇于实践。

3、学生总结课文首尾呼应的写作方法,尝试用总分总的写法写作。

教学重难点

学生自主介绍文中的几项与儿童有关的发明,明白发明与我们的生活密切相关,发明需要不懈努力。

学生体会课文首尾呼应的写作方法,尝试用总分总的写法写作。

课前准备:多媒体课件搜集与发明有关的小故事

教学时间一课时

教学过程:

一、创设情境、引入新课。

师:同学们,我们中国是一个历史悠久,文化灿烂的国家,我们中华民族也是一个热爱发明创造的民族。谁知道我国古代的四大发明是什么?(生:造纸术、印刷术、火药、指南针。)

师:(出示四大发明课件。)造纸术、印刷术、指南针、火药这四项发明对人类在经济、文化、航海、军事等领域做出了重大贡献;提

高了人们的生活质量,推动了人类历史的进步。发明的作用如此巨大,发明是不是高深莫测,遥不可及呢?今天我们就来学习郭书龙的《儿童与发明》相信你就明白了。(板书课题《儿童与发明》指导书写与“与”)

二、自主学习

1、用自己喜欢的方式自由读课文,读的时候要读准字音,读通句子,借助工具书或联系上下文理解词语,并思考:课文主要讲了什么内容?

三、检查预习

1、课文主要讲了什么内容?

课文的主要内容是:作者用平实的语言为我们讲述了口琴、听诊器、一次性成像照相机、两轮传动脚踏车、隐形眼镜等的诞生都与儿童有着密不可分的关系。

2、认读词语,理解词语,练习写话。(出示课件)

木梳古笙叩诊琢磨相片孕育传动刮划调皮非洲裔天真无邪身手不凡无独有偶高深莫测异想天开

(强调“琢磨”的两种读音;重点理解“裔”、“无独有偶”的意思,并且体会“无独有偶”在文中指什么,以及在文中起到的过渡作用;练习用“异想天开”说话。)

3、课文中提到几种发明?(五种)哪五种?他们和儿童有什么关系?(他们和儿童的活动有关。)(板书:活动)

四、走进文本,理解感悟,填表交流。

1、师:这些发明与儿童的什么活动有关呢?让我们走进课文。下面请同学们再次快速浏览课文,从文中找出相关语句,小组内交流讨论,完成这张表格。

2、自主合作,填表。

3、集体交流。

师:请同学们用一句完整的话来概括每一项发明。可以用“谁受到孩子什么活动的启发,发明了什么?”这样的句式来概括。

3、师:儿童的这些活动给了发明者灵感,成为了发明者创造的源泉。(板书:源泉)

这些发明人为什么能通过这些儿童的活动进行发明创造呢?看一看能不能从课文中找到答案。

预设:

生:在日常生活中,到处都孕育着发明与创造。只要你拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛,你也能成为一个小发明家。

(板书:善于发现)

师:这句话在课文的哪一自然段。

生:课文最后一个自然段。

齐读课文最后一个自然段。

师:课文中还有哪一部分的内容与此段相似?

生:第一自然段。(齐读)

师:这是什么写法?

生:首尾呼应。

师:这里运用首尾呼应的写法有什么作用?

生:运用首尾呼应主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现。(教师相机补充让文章内容更加完整,结构更为严谨。)

4、讲发明小故事。

刚才我们知道了五个发明小故事,生活中还有许多发明小故事,谁给大家讲一讲?可以用一两句话概括,也可以给大家生动地讲一

讲。

学生讲故事

五、拓展延伸:

通过学习这篇课文以及听发明小故事,给你最强烈的感受是什么?

预设:

生:让我们感到发明与我们的生活密切相关。

生:其实发明的源泉就在我们身边。

生:发明的过程并不容易,需要不懈努力。(从文中什么地方体会到的?)

师相机指导:发明不容易但我们在生活中如果认真观察,勤于思考,勇于发现、敢于创新,大家也能成为一个优秀的小发明家。

六、写法点拨。

这篇文章语言朴实,浅显易懂,写作非常思路清晰,请大家回顾课文内容,谁能试着用一段连贯的话总结一下。(出示课件)课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?

预设:

生:课文先写了孩子们天真无邪的问题,异想天开的念头往往是发明者创造的源泉,接着写了口琴、听诊器、一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜等五个发明小故事。最后写了我们今天的许多“文明的奇迹”都源自儿童的创造、需要、奇想和发现。

师:这是什么结构?(总分总)

师:这篇文章采用了总分总的结构,先提出了一个观点,然后用五个具体事例充分说明这个观点,最后总结全文,提出希望。还运用了首尾呼应的写法,写作思路清晰,内容完整,文章浑然一体。我们写作的时候也可以借鉴这些方法。

七、布置作业

1、小练笔。

写作训练提示:

师:同学们,你们爱吃零食吗?(爱吃)

有的同学每天都吃零食,他认为吃零食给他带来了快乐,但这样真的好吗?(不好)

谁能说一说吃零食有哪些危害呢?(自由谈)

(简单归纳几种危害:伤害身体健康;容易形成攀比,不利于养成节俭的好习惯;边写作业边吃零食还会影响学习效果;吃完的零食包装袋不随手收起,还会影响卫生)

师:吃零食有这么多危害,那就让我们拿起笔,把吃零食的这些危害告诉其他人,让大家远离零食。文章的题目就是:《小学生要远离零食》。

(出示课件)(题目:《小学生要远离零食》

要求:仿照本篇课文的总分总的写法,可以先提出自己的观点“然后再列举吃零食的危害进行充分说明,最后总结全文,提出号召。)

学生先构思,列写简单的写作提纲。(可以写在纸上,也可以不

写,直接构思梳理)

一至二名同学展示写作提纲。

2、推荐收看中央十台每周二至周六18:45分播出的《我爱发明》节目。

3、自己尝试制作小发明。

板书设计:

儿童与发明

活动→源泉

善于发现