1.整十数加、减整十数第二课时教案

《整十数加减整十数》教学设计

合肥市南艳小学李妍妍教学目标:

1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。教学重点:

整十数加减整十数的口算方法。

教学难点:

口算的算理、算法。

教学准备:课件、计数器。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

播放课件。

师:今天的天气真好,让我们一起去动物园看看小动物们吧!瞧,来了两辆巴士,大巴士有40个座位,小巴士有三十个座位。哪位同学能根据图中的信息提

出一道加法算式?【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中,激发学习兴趣,这样的情境设计是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考,提问的意识。】

指名学生回答。接着让学生列出算式40+30=,问学生这个算式该如何求它的结果。

引导学生仔细观察40和30这两个数的特点,引出整十数的概念:个位上是0的两位数是整十数。让学生说一说整十数一共有哪些。接着根据算式引出课题:整十数加减整十数,教师板书课题。

二、探索交流,探究算理。

(1)让学生独立思考40+30=,说说自己的计算方法和计算思路。

(2)交流汇报:你们有哪些方法?

a.十个十个地数的方法:40、50、60、70。

b.摆小棒:先摆4捆小棒,再摆3捆小棒,一共是7捆小棒,所以40+30=70

c.数的组成:4个十和3个一合起来是7个十,7个十就是70。

d.用计数器的方法:在十位上拨4个珠子,再在十位上拨3个珠子,也就是70;

e..计算的方法:因为4+3=7,所以40+30=70。

……

(3)组织评议。

a、你喜欢用什么方法计算,为什么?

b、小结计算方法。

(4)解决70-30。

教师问:现在我们知道两辆巴士一共有70个座位,小巴士有30个座位,那么大巴士有多少个座位?请学生列出算式,学生口答,教师板书:70-30=40。

师:接着我们看70-30=40,你又是怎么算的?同桌讨论。

交流汇报:

生1:我是用摆小棒的方法,7捆减去3捆就剩下4捆,4捆就是40

生2:我是用想加算减的办法算出来的,因为40+30=70,所以70-30=40

生3:7-3=4,70-30=40

······

(5)小结:我们把整十数加减整十数,也就是几个十加减几个十,变成几加几,几减几,但是要记得添上0。

三、巩固应用,内化提高。

1、教材42页做一做第一题。

请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的?。2、教材43页做一做第二题。(学生独立完成后,集体订正。理解算理的不同。)

3、教材43页做一做第三题。组织学生玩开火车的游戏。

4、随机提问学生得数是40、50或60的加法算式有哪些,以及减法算式有哪些。

四、回顾整理,反思提升。

同学们,这节课我们都学习了什么知识呢?请同学总结。

四、板书设计:

整十数加减整十数

10 (个)方法:①十个十个地数20 70-30=40(个)②摆小棒

30③计数器

40④4+3=7,

50 40+30=70

60 ⑤数的组成

70 40+30=70

80

90 4个一 3个一 7个一