11 我的母亲公开课教案

《我的母亲》教学设计

玉田县石臼窝镇石臼小学轩宗宏

教学目标:

情感态度价值观目标:

立足文学单元,既读作品,又读作者。通过本课的学习,读母亲的形象,体会老舍从母亲身上受到的是生命的教育,进一步感受老舍的人格魅力。

品词析句,抓住重点语句理解课文内容,鉴赏作者笔下所塑造的伟大母亲形象,感受母亲美好品质,体会作者对母亲的热爱,赞颂感激和怀念之情,体会作者强调母亲给他的“生命教育”提升学生对浓浓亲情的珍视。

知识与能力目标:

正确流利有感情的朗读课文。

了解课文的叙述顺序和表达方式。

学习老舍的写作方法,感悟情真意切的语言,体会真挚的感情,在写作时要说真话,表真情。

过程与方法目标:

“自主——合作——探究”的学习方法。

通过品词析句体会文章表达的情感。

重点难点:

品词析句,抓住重点语句理解课文内容,鉴赏作者笔下所塑造的伟大母亲形象,感受母亲美好品质,体会作者对母亲的热爱,赞颂感激和怀念之情,体会作者强调母亲给他的“生命教育”提升学生对浓浓亲情的珍视。

教学过程:

一、导入

一位作家这样说道:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是‘妈妈’”。是历史,赋予母爱亘古的深沉;是深情,赋予儿女对母亲深深的依恋。

然而,“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲,母亲却永远地离去了。抗日战争爆发后,老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。1942年,老舍的母亲在北京去世了,最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他,害怕加重他的孤独痛苦。差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息,于是,他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》这节课就让我们走进《我的母亲》,感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。

二、理清文章脉络

上节课,我们一起跟着老舍先生回忆了他的母亲,大家回忆课文,文章围绕着母亲都写了些什么?

明确:(1)日夜操劳(2)与人相处(3)遇事冷静(4)筹集学费(5)独自过年

这节课,我们就跟随这作者走入字里行间,走入老舍的内心,走入老舍的情感世界,去体会老舍与母亲之间浓浓的亲情。

三、出示中心话题

中心话题:

从文章所写的这几件事中,可以看出母亲是个怎样的人?请结合课文中的语言文字来谈一谈,并体会着读一读。

请同学们深入思考这个问题,有了自己的看法后先在小组里交流交流自己的看法,一会我们全班交流。

四、全班交流

1.日夜操劳——勤俭诚实

⑴“她的手终年是鲜红微肿的。”

从这里体会到什么?

为什么母亲的手终年是鲜红微肿的?

想象,是怎样的劳作让母亲的手终年鲜红微肿吗?

⑵“就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗的雪白。”

从这里你感受到什么?

母亲是怎样将这样的袜子洗得雪白的呢?你能想象出来吗?

为什么母亲要这么做?

⑶“晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直补到半夜。”

白天,母亲辛苦劳作,晚上还要忙到半夜,可以说母亲日夜操劳!

⑷“忙碌中――还把院子、屋中收拾得清清爽爽。”

小结:母亲用她那双“终年鲜红微肿”的双手,为了我们的衣食,为了全家的生计,为了我们能活下去,辛勤劳作,养活全家。

2.与人相处——助人为乐,谦和

“凡是她能做的,都有求必应。――她宁吃亏,不逗气。”从这可以看出什么?

“有求必应”是什么意思?母亲还会为别人做什么? 小结:母亲对别人热心谦和,对自己却是“宁吃亏,不逗气”。这就是母亲与人相处的准则。母亲是一个朴实平凡的农村妇女,但更具有谦和的美德。

3.遇事冷静——坚强沉着

“母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。”

①结合资料和看过的电视,谈谈那是一个怎样的年代?

拓展:1、原文“联军入城,挨家搜索财物鸡鸭,我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根,等着“鬼子”进门,街门是开着的。“鬼子”进门,一刺刀先把老黄狗刺死,而后入室搜索。他们走后,母亲把破衣箱搬起,才发现了我。假若箱子不空,我早就被压死了。皇上跑了,丈夫死了,鬼子来了,满城是血光火焰,可是母亲不怕,她要在刺刀下,饥荒中,保护着儿女。”

②母亲在那样的情境下真的不着急,不着慌吗?那她为什么不哭?

③想象母亲是怎样做的。

小结:“这惊恐,,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿女安全的顾虑。岂是一个软弱的寡妇所能受得起的?”这种时候,母亲承受了,母亲把心横起来,不慌也不哭,这就是老舍的母亲,这就是沉着冷静的母亲,母亲给我的是生命的教育。

4.筹集学费——无私奉献

“母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,――母亲不辞劳苦,只要儿子有出息。”这句话隐含了什么?

想象母亲怎样筹到这笔“巨款”的?母亲都做了些什么? 母亲为什么要这么做?

小结:母亲作了半个月的难,半个月过的多么的不容易啊,可以说母亲是倾尽所有力量,想尽了所有的办法,不辞劳苦,只要儿子有出息。

5.独自过年——理解大度

“我回到家中――母亲笑了―――她愣住了――叹出一口气―― ‘去吧,孩子!’”从这句话读到了什么? “笑”包含了母亲怎样的心情?

“愣住了,叹气”又为什么?

“去吧,孩子!”为什么这么说?

小结:老舍的母亲,是一个普普通通的农村妇女,更是一个伟大的母亲,她有着宽广的胸怀。

五、拓展延伸

我们和老舍先生一起追忆了“我的母亲”,不觉间,让人涌起一种酸楚。关于母亲,总是有抒不完的情,写不尽的爱。现在请大家将你搜集的关于母亲的诗歌、作品和大家一起分享吧。

1.孟郊(《游子吟》)2.冰心《写给母亲的诗》

3泰戈尔《金色花》

六、母亲的思念

就是这样一个不识字的母亲,她用自己的行动教给我做人的道理。母亲的勤劳、谦和、善良、坚强,给了我一生的影响,这就是母亲给我的生命的教育,她给老舍的一生留下了深深的印记。而“我”对母亲也饱含深情,饱含思念,作者在最后三段把这种情感展现给我们,请同学们听老师读最后三个自然段。想想你能从这段文字中体会到什么?

1.老舍很害怕失去母亲,从“怕怕怕怕”读到的。

2.老舍失去母亲之后非常的伤心,从心痛,心痛!

七、联系学生生活谈体会

学了这篇文章你又什么想说的?

1.想到自己的母亲2.感恩

八、作业

•1、以《我的父亲或母亲》为题,写一篇400字左右的文章。

•2、收集一些有关亲情的故事、言论和文学作品。

板书设计:

我的母亲

勤劳

认真

助人深深怀念坚强

深爱