10* 还有人活着吗第二课时教案

《还有人活着吗》教学设计

教学目标:

1.让学生自学本课生字词;

2.体会课文最后一句话的意思;

3.体会救援人员一心救人的心情和遇险人员奋力自救的精神;

教学重点:

感悟“还有人活着吗?”这句话对救援人员和遇险人员来说分别意味着什么。教学难点:

感受人间真情,体会民族精神。

教学过程:

一、导入课题,播放课件

教师导语:2008年5月12日,对于我们来说是一个难以忘却的日子。一场突如其来的大灾难,将太多的人置于生与死的边缘,救援人员与遇险人员同死神展开了一场争夺战。一个个感人的故事曾让我们内心激荡。(课件播放四川汶川大地震的图片资料)

而在42年前,发生在河北省唐山市的那场地震,同样也经历了一场场生死大营救。今天就让我们一起走进课文,去感受那场灾难中上演的一幕幕感人故事。

(板书课题后让生齐读课题)

下面就让我们来了解一下唐山大地震。(课件出示唐山大地震的相关资料)二、检查预习,整体感知课文,交流质疑。

1.初读课文,把自己不理解的地方标出来。

2.思考:课文主要讲了什么内容?课文中的哪些事情感动了你?把最打动你的地方画出来,并在旁边写写自己的感受。

3.小组交流。对预习中出现的浅显问题小组解决,并提出不能解决的问题,全班归纳。

预设:同学们在小组学习的基础上,还产生了一些不能解决的难题,通过整合,可以归纳为下面几个问题。

1.“还有人活着吗?”这句话在文中出现了几次?

2.“还有人活着吗?”这句话在当时对救援人员和遇险人员分别意味着什么?

3.“我的泪,为人类高贵的精神而抛洒。”这“高贵的精神”指的是什么精神?

三、全班交流,把握课文的主要内容,体会文本情感。

中心话题:“还有人活着吗”在文中出现了几次,每一次的出现究竟产生了怎样的效果?从中你感受到了什么?

教学中注意:抓住重点句段感悟,感情朗读深化理解。

预设:

(1)影片《泰坦尼克号》:“还有人活着吗?”短短几个字所包含的非同寻常的意思——对生的期盼,对奇迹的期盼。

(露西的“无比微弱”与“勇敢地滚到”、“挣扎着游到”、“拿到并吹响”的对比,更加强化了文题——面对即将熄灭的生命之烛,一句简短的“还有人活着吗”竟成为重燃生命希望的力量源泉。)

(2)“还有人活着吗?”激起了唐山孩子般的哭泣。

这句话承上启下,引出下文——22年前的唐山大地震。

(3)“还有人活着吗?”陌生叔叔的一句亲切的问询让埋在废墟里三天的田惠敏获得了活下来的机会。

(引导学生感情朗读对田惠敏在废墟中迫切求生的描写,抓住“哭着、喊着”“拼命地揪断”“勒得淌血”等重点词语体会遇险者急于求生的心情;通过“放声大哭”体会被救后的激动。)

(4)“日本朋友,你还活着吗?你在哪里?”一句不太熟练的日语问询,令“片冈登闻声,泪如雨下”。

(抓住“吓得他魂飞魄散”“以为自己死定了”“动弹不得”“绝望地操着母语高喊求救”等词语,理解地震时片冈登的绝望;“有人用不太熟练的日语高喊”是对一个外国友人生命的负责。表达了我们对日本朋友的宽容与大度,体现了我们对生命的尊重,没有历史的恩怨,表现了中国人的善良和国际人道主义精神。)

(5)“还有人活着吗?有吗?”小战士的一句问话,救出了被埋废墟13天的卢桂兰。

(“被埋在医院的废墟中整整十三个昼夜的非凡的女人”“永不绝望”“在黑暗中等待”“不停地”“马上”写出了卢桂兰的坚强,永不放弃,她充满了对生的渴望,想着被救的可能;小战士“忙了一整天”“照例像往常一样”表达出小战士对生命的高度负责)

师小结:灾难来临,人的生命就更为可贵,因此人们更愿意用各种形式来表现对生命的珍惜。

“还有人活着吗”对于救援人员来说是对一个个生命的珍惜和高度的负责。而对于遇险者来说则是被救的可能和生还的希望。在地震灾难中,这真是“无异于天国福音哪!”

这句话贯穿文章全过程,将几个小故事有机地连在了一起,使的文章中心更突出。

师:“还有人活着吗?”对救生人员来和遇险人员来说分别意味着什么?

指名生回答。

师总结:对救生人员来说:体现了他们对每一个生命的珍惜和对生命高度负责的精神。

对遇险人员来说:意味着生还的希望、被救的可能。

师:作者说她的泪不是影片的导演“导”下来的,也不是演员演下来的,而“为

人类高贵的精神而抛洒。”这又是怎样的一种精神呢?

(播放地震中救援人员救助遇险者的画面、图片)

师:看到这些场景,你想到了些什么?

生:面对灾难,那些遇难者并没有灰心,对生的渴望是那样的强烈。

生:为了让更多的遇险者获救,救援人员从没有想过个人的安危。

生:面对灾难时人们不气馁、不服输的精神。

生:我感受到了全国人民万众一心、众志成城抗震救灾的顽强意志。

生:我感受到了人们对生命的珍爱和尊重。

生:我感受到了人间的真情。

生……

师:这高贵的精神指:面对大自然带给我们的灾难,我们要有一种不气馁、不服输、不放弃的精神;救生员高度负责、决不留下一点儿遗憾、视他人生命如自己生命的崇高思想。灾难无情,人有情。正是这种面对灾难不畏惧、不服输、不放弃和対生命的珍视、尊重的高贵精神让我们勇敢地和灾难作斗争,并努力去迎接新的生活。

四、由课内到课外,入情入境。

1.学生有感情地朗读全文,感受文中生动形象的描写,体会作者的真情实感。

2.精品推荐

文学作品

1986年:《唐山大地震》

2010年:《唐山大地震》,关仁山、王家惠著2013年:《唐山大地震》,张翎著.

影视作品

2009年:

,反映唐山大地震防震前后2010年:

2013年:

五、布置作业:

写一篇读后感。

2.搜集汶川地震的相关资料。

3.查找其他灾难面前人们互助的故事。

板书设计:

田惠敏生还

还有人活着吗片冈登获救卢桂兰“两世为人” 真情永存

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