12 瘸蝉第一课时教学设计

《瘸蝉》教学设计

教学目标:

知识能力目标

1.正确认读本课十五个生字,会写田字格里的十四个生字,理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。

2.朗读课文,能用自己的话讲述这个故事。

3.了解文章的表达顺序,抓住细节描写体会苏格拉底的情感。

4.培养学生搜集,整理资料的能力。

过程与方法

1、通过各种形式的朗读,想象,多媒体的展示体会蝉蜕变过程的痛苦。

2、通过学生的自主学习,小组合作,品词悟句体会苏格拉底的情感,体会文章所蕴含的深刻道理。

情感态度和价值观

能够体会文章所蕴涵的深刻道理,联系生活实际谈启示,独立表达自己的感悟。明白好心未必能办成好事,善意却有可能带来悲剧,应该遵循事物发展的客观规律;痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

教具准备:多媒体课件

课前准备:搜集有关苏格拉底,以及关于蝉和蝉的蜕变等知识。

教学过程:

一、复习导入

1、今天我们继续学习《瘸蝉》这一课,在上节课的学习中,老师发现同学们对这篇课文很感兴趣,学得很认真,现在老师来考考你们, (出示课件:填词)我们回忆课文内容,看谁填的最准确?看谁的字写得最漂亮?

2、出示正确答案,指导学生读词,请小组长检查本小组同学的答题情况并汇报。

3、你能用一两句话说一说课文讲了一件什么事吗?

4、同学们,你们见过蝉的幼虫吗?(出示图片)他变成的蝉又是什么样的?(出示图片),这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的呢?不仅在苏格拉底心中是个谜,在咱们同学们心中也是一个谜,现在就让我们和苏格拉底一起去感受这“丑小鸭”是如何变成“白天鹅”的,默读课文,画出感触最深的词句,细细读,并在旁边作批注。(同学读课文)

二、研读文本

我们先来看学习卡片一,小组间交流一下共同完成

(一)、小组交流

(二)、全班交流、品读感悟

师:交流好了吗?我们一起聊聊吧!

师:蝉蜕皮的过程是痛苦而漫长的,这惊心动魄一幕不仅疼在蝉的幼虫身上吗?深深的震撼着苏格拉底的心灵,也深深地震撼了我们每一个人的心灵。蝉的蜕变带给苏格拉底巨大的震撼,他的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法想象的煎熬与痛苦。看到这惊心动魄的一

幕,有谁不想帮一帮呢?同学们你们想吗?连你们都想,更何况亲眼目睹这一切的苏格拉底了。

师:那么,苏格拉底又是怎样帮助蝉蜕皮的呢?请同学们看第九自然段.完成学习卡片二

1、小组讨论

2、同学交流

师:说的太好了,我们知道,这幼虫的身体极其娇嫩,稍不小心就会受到伤害,谁能把苏格拉底小心翼翼的、轻柔的动作和他对虫儿的怜爱之情读出来。(指名读)

师:“苏格拉底一心想帮助蝉蜕壳,做完这项工作,我们和苏格拉底该松口气了。可事情像我们想象的那样发展吗?结果又是如何呢?

三、发挥想象,感悟道理:

师:作者在这里用了对比的手法,丑陋的幼虫经过痛苦的煎熬,变成了美丽的、真正的蝉,而经过苏格拉底帮助的虫儿却变成了一只瘸蝉,从这样的结局中你们得到了什么样的启示?

师:说的太好了,同学们假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面对拥有美丽翅膀的同伴们,面对所有成长中的生命,你想对谁说些什么呢?(出示课件)

1、自己写一写

2、全班交流

四、总结全文

师:我们每个人的成长都要经历挫折,付出汗水,就如同蝉的蜕

变过程一样漫长。想要精彩的人生必须靠自己,在此我也送同学们两句话:“宝剑锋从砥砺出,梅花香自苦寒来”。愿你们每个人都能拥有一双奋飞的翅膀。

(学习卡片一)

读3-8自然段小组讨论:

1、苏格拉底为什么要帮助蝉?

2、这些蝉的幼虫蜕变过程到底是怎么样的呢?你是从哪些词句看出来的?

3、体会修辞手法的运用,有什么好处?

4、你对哪句话,哪个词语印象最深?为什么?从中你能感受到什么?

5、有感情的朗读。

(学习卡片二)

读第九自然段小组讨论:

1、读完这段话你有什么感受?抓住重点词句谈感受。

2、有感情的朗读这一段。

复习卡片

()地爬行()的过程()地战栗()的一幕()的翅膀()的动作拓展延伸卡片:

假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面对拥有美丽翅膀的同伴们,面对所有成长中的生命,你想对谁说些什么呢?

假如我就是那只瘸蝉

我想对好心的苏格拉底说_______________________

我想对美丽的同伴说___________________________

我想对成长中的所有生命说_____________________

我想对生命中所有的呵护者说________________