20. 珍贵的教科书优秀教学设计

《珍贵的教科书》教学设计

一、教学目标:

1、知道“争先恐后”的含义,弄清每个自然段的意思,了解自然段之间的联系。

2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难,理解文章的内容,有感情地朗读课文。

3、体会教科书的来之不易,教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。重点:了解当时的背景,体会学习环境的艰苦。

教学难点:理解教科书为什么是珍贵的。

教学课时:第二课时

教学过程

二:谈话导入,板书课题

师:同学们,书对我们来说是非常寻常的东西。你瞧,现在老师手里拿的就是一本(教科书)。可是,在炮火连天的战争年代,在险恶的战争环境里,我们延安小学的同学们要想得到一本教科书是多么的不容易呀,要付出巨大的代价,甚至要流血牺牲,这节课我们继续学习《珍贵的教科书》。全班读课题

师:你想哪个词语重读呀?(珍贵)

珍贵什么意思?(意义深刻,十分宝贵,特别好的、价值大的。)师:教科书对我们来说是很普通的书,但课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢?

三、讲读课文。

1.学习第1自然段:

(1)指名读第1自然段,说说这个自然段主要写什么?哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情?

讨论明确:这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦,师生渴望得到一本珍贵的教科书。

(2)再带着两问题再读第1自然段,四人小组思考讨论

(ppt出示问题)

①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方?(表现在战争环境、条件艰苦。)

②师生问读第2、3句,思考讨论:从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦?画出有关句子。

讨论明确:①在那炮火连天的战争环境中,我们仍然坚持学习。没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿黄土块代替。最困难的是没有书,我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!

②没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿黄土块代替。最困难的是没有书,我们只能抄一课学一课。让学生读这两句话,从情感上体会学习的艰苦,要珍惜现在的学习。

设计意图:让学生了解当时学习环境的艰苦,引导学生要珍惜今天来之不易的幸福的学习机会。

四、体会文中情感,升华感情

(1)、学习第2—6自然段:默读思考:为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的?明白教科书珍贵在哪里。

电脑ppt出示问题:

①、为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的?

②明白教科书珍贵在哪里?

(2)、从第2~6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。学生读书,自学讨论。教师在学生回答的基础上,帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。重点懂得“争先恐后”的意思。(比喻争着向前,唯恐落后)

要让学生体会出:说明当时学习条件非常艰苦,书是来之不易的,是毛主席的亲自关怀,是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的,现了

体

突出无书的困难,所以大家渴望每人都能有一本教科书,

教科书的珍贵。

设计意图:让学生在读中体会到教科书的珍贵,是来之不易的,要爱护我们的书本。

四、归纳、总结(板书)

让学生根据板书来说说他们的理解

五、布置作业

①预习后面7~11段的课文,想想张指导员和“我”去领书的途中发生了什么事情

②总结在这几段中主要讲什么内容,可以分成几层来讲

六、板书设计

战争、没有书

盼书(渴望)