3、三位数乘两位数和常见数量关系练习教学设计(第二课时)
3、三位数乘两位数和常见数量关系练习教学设计(第二课时)
未知
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关键词：3、三位数乘两位�…教学设计(第二课时)
正文
笔算三位数乘两位数第 1 课时教学设计四(3)班廖国清
教学目标:
1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题,感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中,进一步体验成功带来的快乐,激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点:掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点:理解在“竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐”的算理。
教学过程:
一、谈话引入
1:用竖式计算
28× 6= 28 × 16=
说一说,用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么?
2.出示题目
(1)、月星小区有6幢楼,平均每幢楼住128户, 月星小区一共住了多少户?
小结交流
3.导入新课。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。(板书课题)
二、交流共享
1.课件出示教材第27页例题1。
让学生阅读例题1,和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出:
(1)已知条件:月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。
(2)所求问题:月星小区一共住了多少户?
2.解决问题,探究计算方法。
(1)列出算式。
让学生独立列出算式。指名口述算式,教师同时板书: 128×16=
(2)尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导,特别关注平时计算错误率较高的学生,注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
(3)小组交流算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
(4)全班交流并集体反馈。
提问:先算什么?(先算128×6)再算什么?(再算128×10)最后算什么?(6个128与10个128的和)
学生说计算过程,教师板书算式:
第2题:通过观察和计算来发现竖式计算中的错误,加深学生对竖式计算方法的巩固。
第4题:结合具体情境运用计算知识来解决问题。
让学生独立完成,全班订正。
四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 08:29:00
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作者信息
5ygggwenku_2412
来自：学校：灵山县陆屋镇中心校
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