2 水乡歌多媒体教案及点评

《水乡歌》教学设计

正定县南牛乡树路小学秦伟伟

教材分析:《水乡歌》是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。全诗有三小节:第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表示水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。每一小节字数相等,句句压韵,富有鲜明节奏感与和谐的韵律美。

学情分析:诗歌琅琅上口,同学们十分喜爱,不少同学已经能熟练背诵,教学中主要是利用课件引导同学观察水乡美景,再用心品悟诗歌句子,让同学们感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点:在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学准备:多媒体课件,生字卡片。

教学时间:2课时

第一课时

教学目的:1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。

2、学习生字,指导书写“连、飘、荡、装、船”

教学过程:

一、创设情境导入新课

1、(播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师述:大家看,这就是水乡。仔细看看,多美呀!绿水环绕着清水,身处其境,犹如进入了人间仙境。湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是在空中行。

3、你们喜欢水乡吗?(生答:喜欢)水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!今天我们就来学习一首诗歌《水乡歌》(板书课题)

二、初读课文整体感知

1、同学自读课文。要求:读准字音,读通诗句。

2、水乡到底什么多?请你把答案找出来。用简练的话来回答。。

3、和生字交朋友

渠、驳、箩、连、荡、船、帆、飘、湖、装、咱

同桌互读,相互评价、纠正。

5、指名读,教师指导。随机出示小卡片,如:水乡、处处、扬清波、白帆、片片、飘满河、云朵、装满、新生活。

三、书写、识记生字

1、观察每个字的间架结构,师生共同交流怎样写好看。

2、生提出自己不好记、不好写的字生生交流后,师适时指导。(重点指导:绿、就、桥、片)

3、师生共同仿写,然后交流展评

四、自读自悟朗读交流

1、自读课文,考虑:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?

2、全班交流:①水多、桥多、船多、歌多。(教师板书)

②你是怎么体会到的?指名说说,并进行朗读指导。

第二课时

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友,上次我们一起欣赏了水乡的美好风光,今天让我们再一起走入水乡,共同品读《水乡歌》

2、播放课件,边欣赏水乡美景,边听课文范读。

3、小朋友,水乡美吗?打开书本,自读课文,你会觉得水乡更美的。

二、精读训练,感悟诗歌意境。

1、轻声读诗歌。

思考:水乡给你留下了怎样的印象?

生:水多船多歌多

师追问:你是从哪里知道的?

生找出相应的句子谈感受。

2、这首诗表达了作者怎样的情感?为什么这样说?

联系诗歌中的有关语句说一说你的体会。

学生自己去体会诗歌的美,同时教师给予适当的指导。

把学习的主动权完全交给学生,充分体现自主,相信学生自己能够学会。

师:水乡是这样的美,生活在这里那么幸福快乐,你打算用什么样的情感去读这篇课文?

(1)小组合作有感情读课文

(2)让学生把自己认为读得最好的句子、小节读给大家听

(3)学生评价

(4)结合学生朗读情况,教师给予适当指导。

四、拓展延伸

思考:水乡还有什么多?用课文里的句式仿写。

水乡的美景我们还可以用图画表现出来。

五、作业

引导学生谈谈自己的家乡。

师:我们的家乡什么多,多到哪种程度?

生交流。(楼多车多人多路多公园多灯多……)

师:你们也来当当小诗人,学着课文的句式来介绍我们的家乡。把你编的小

诗写下来。