9.1 揠苗助长优秀公开课教案

9《揠苗助长》教学设计

教材说明

寓言，则是经过短小的故事来揭示一个道理。这篇课文告诉我们：做事不能贪快，要按规律办事。课文语言简洁明快，内容生动有趣，刻画出一个可笑的古代人物形象。

教学目标

1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，并会写“焦”“望”2个字，理解

“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：做事不能贪快，要按规律办事。

3、能把故事讲给别人听。

教学重、难点

重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会寓意

课前准备

《揠苗助长》多媒体教学课件。

生字卡片

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、

小朋友，黄老师遇到难题了，你愿意帮帮我吗？

这是我种得花，长得好慢，你有办法让它长得快一些吗？

2、

谢谢你们，谢谢小老师们！今天黄老师带来了一个小故事，想知道吗？

3、

一起去看看吧。（p122）

二、

初读课文，识记生字，感知文章大意。

1、故事的题目叫做？（板题《揠苗助长》，齐读课题）

出示生字卡片——“揠”

你是怎么记住它的？

是什么意思呢？（拔）

师：给故事再取一个名字（拔苗助长）

2、老师范读，把生字找出来。（教学生字：焦、喘、截）

1)“焦”：

出示生字卡片——“焦”，

师：这个字念什么？大家知道它在古代是什么样吗？看这里！

出示焦的篆体字卡片。

师：大家看，这个字的上面一部分像什么？（鸟儿）对，下面呢？（火）是啊，大火熊熊燃烧，鸟儿的羽毛都要烧焦了，我想它的心情一定也很（焦急）随着时间的脚步，到了今天，这个字逐渐变得简单多了，就成了今天“焦”的样子。

师：大家看，焦的结构是怎样的，偏旁又是什么？

指生说。

师：这个字要求我们会写。谁来当小老师，告诉大家，写的时候，要注意什么地方？

指生表演。（在小演员干累了，想休息时，师不停地督促其快点干！）

师采访“老农”：看来农夫真的要坚持不住了！老爷爷啊，您这样一棵一课的拔，感觉怎么样？（累死了）我看你都出汗了，好，快去休息休息吧！

师：这位农夫累得可真不轻啊！再读读课文，看，还从哪些词语看出农夫很累？

（筋疲力尽、喘气、累坏了）

师：农夫拔了半天的禾苗，这么累，可他的心情怎么样？（出示图片）（高兴）从哪句话看出来的？

指生读句子。（力气总算没白费，禾苗都长高了一大截！）

师：长高了多少？（一大截）难怪他会这么乐呢！好，谁来带着高兴、得意读读这个自然段？

指导生有感情读。

（三）结果，揭示道理

1、师：农夫这么苦这么累，结果怎样呢？（出示禾苗枯死的图片）第二天，它的儿子跑到田里一看，禾苗都——（枯死了）

2、故事学完了，你能填吗？

出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗____________就把禾苗____________结果____________。

3、现在你知道故事题目的意思了吧（把禾苗拔高，帮助它成长）

4、这位农夫这个办法好吗？这样做对吗？错在哪？为什么？（错，违背了禾苗生长的规律。）

5、师：如果，你就是农夫的儿子，看到禾苗都死了，一定有很多话要跟爸爸说吧！我就是那位农夫，你是农夫的儿子，也就是我的儿子，你想跟我说些什么？

生自由说。

师：真是奇怪，我费了那么大的力气，禾苗怎么会都枯死了呢？

生说原因。（根离开了土壤、土壤里面含有水分及养料、你太着急了）

师：我可真蠢啊！那孩子你们说，我该用什么方法帮助他们生长？

生说方法。（施肥、松土、拔草、浇水）

师：儿子，我知道了！禾苗的生长需要一定的时间，有一定的规律，我好后悔啊！

6、师：同学们，故事讲完了。它带给你什么启示？以后我们做事要注意什么？

生自由说。（做事不要着急、遵守事情的规律……）

7、师：这正是故事要告诉我们的道理！像这样的，通过一个小故事告诉我们一个大道理的，我们把这个故事叫做寓言，这个道理就是这个寓言的寓意。（教学“寓”）

生齐读。（做事不能急于求成，要按规律办事。）

四、练习复述课文

师：这个故事带给了你这么多启示。我们是不是应该把它记住，讲给身边的人听呢？

1、小朋们今天这节课表现真不错，动画短片送给你，一起跟着动画片学讲故事吧。

2、学生小组内练习复述故事。（时间允许的话指名讲述故事。）

五、作业设计

1、回到家里，把揠苗助长这则寓言讲给亲友听。

2、多搜集寓言故事，准备参加讲故事比赛。

3、有兴趣的同学，还可以试着续写故事。

六、板书设计

揠

苗

助

长

希望：长快些

办法

：往高里拔

做事不能贪快，要按规律办事。

结果：

枯死了