资料摘要
课题：朱德的扁担教学内容教材分析教学目标朱德的扁担这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。1．了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，培养热爱革命领袖的思想感
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- 所属课文：26 朱德的扁担
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- 2018-06-07 14:21:00
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- 学校：迁西县新庄子乡新庄子小学
26 朱德的扁担第一课时教学设计
未知
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关键词：26 朱德的扁担第一课时教学设计
正文
课题：朱德的扁担
教学内容
教
材
分
析
教
学
目
标
朱德的扁担
这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。
1．了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，培养热爱革命领袖的思想感情。
2．会写本课的八个生字，会认本课九个字。
3．会用“一块儿”说完整的话。
4．能正确朗读课文，背诵课文第3段。
教学重点
教学难点
学情
分析
重点：识字、朗读课文。
了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
学生自主学习的意识和能力不是与生俱来的，而是需要我们教师在课堂上为其逐步培养的，通过课前搜索资料，学生对于本篇课文有了一定兴趣。
授课类型
教
学
准
备
教师
学生
新授课
课文录音，课本，小黑板
课文
教学方法
课时安排
小组合作，以读代讲
2课时
教学过程
第
课时
第一课时
一、
激趣导入。
1、出示扁担的图片，让学生说说这是什么?它可以用来做什么呢?
2、揭示课题，板书课题：6 朱德的扁担。
3、
齐读课题，读准轻声音节“扁担”。
4、
针对课题，你有什么问题要问吗?
学生自由发言。
二、
初读课文，认识生字。
介绍故事发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。
1、学生自主汇报搜集的朱德的资料，教师补充。
2、介绍故事发生的背景。
3、出示歌谣，学生朗读。
自由读，指名读，评读，齐读。
4、过度：
听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。
三、
感悟课文。
1、出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢?
(挑粮上山。)
2、为什么需要挑粮上山呢?
(自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用自己的话说一说，全班齐读。)
3、出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。
4、出示句子：
他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
(1) 学生读句子，说说你理解了什么?
(2) “满满”一词，你从中体会到什么?
5、挑粮上山到底累在哪里?读第三自然段，找一找。
6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢?
学生默读第四自然段，指名反馈。学生齐读课文。
7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢?
(1)指名朗读。
(2)分组表演挑粮的过程。
(3) 自由组合表演。
8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢?默读课文，指名反馈。
9、教师小结：
朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱他。
10.有感情的朗读课文。
作业：
把这个故事讲给家里人听。
第二课时
一、
复习。
用自己的话说说朱德的扁担这个故事。
二、
学习写字。
1、出示会写字，读一读。
2、小组交流，你是怎样记住这些字的。
3、说词，看谁说的多。
4、仔细观察生字在田字格中的位置。
5、教师范写。
6、学生练写，教师个别指导。
7、评学生的书写。
三、
丰富词语库：
情不自禁
解决
浩浩荡荡
醒目
四、作业：
听写字词。
板书设计
27、朱德的扁担
战士 藏扁担 尊敬热爱
朱德 找扁担 同甘共苦
自我评价
与
教学反思
在解决教学难点的过程中，始终从重点内容入手，一开始从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难，需要的是年轻力壮的战士才能胜任。朱德年纪大了，工作繁忙可是依然坚持要去，从而体味革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养敬爱革命领袖的思想感情。
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关于本教案的常见问题
Q：26 朱德的扁担第一课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《26 朱德的扁担》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。