平均分一组物品教学活动设计方案

平均分一组物品

一、教学目标:

1、结合具体情境,理解分数的意义。

2、通过观察、自主探究、对知识进行迁移,感受数学与日常生活的密切联系。

3、结合具体情境,理解单位“1”的含义和分数的意义。

4、能用分数表达与交流信息,进一步培养学生的数感。

二、教学重难点:

结合具有情境,理解分数的意义和单位“1”的含义

三、教学过程:

(一)、复习旧知

1

1、出示,关于4,你知道些什么?(生可能答:这是一个分数……1是分

子、2是分母,中间的是分数线1份……)

…它表示把一个物体平均分成4份,取其中的…

2、一个物体还可以是什么?(一个苹果、一个正方形、一个三角形……) (二)、学习新知:

1、刚才我们把一个物体进行了平均分,那么多个物体也可以平均分吗?

2、出示:

你能把它们平均分成4份,表示出这样的一份吗?

(小组交流,重视生说的过程)

生:把10根小棒看作一个整体,平均分成10份,表示这样的1份是(),是()根。

把10根小棒看作一个整体,平均分成10份,表示这样的3、5份是(),是()根。

3、把10根小棒看作一个整体,平均分成5份,表示这样的1份是(),是()根。

把10根小棒看作一个整体,平均分成10份,表示这样的3、5份是(),是()根。

4、引出单位“1”:

在这里,不管整体的数量是10个、还是5个,都是先把它们看作一个整体,像这样,一个物体或许多个物体组成的一个整体,可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。

5、还有哪些物体可以表示一个整体?

生举例:

全班27人可以看做一个整体……

9个苹果也可以看作一个整体……

12只小兔也可以看作一个整体,平均分成12份,其中的一份就占整体

的.

(三)把12个西红柿平均分成若干份,可以怎样分?(可以平均分成6份……可以平均分成2份……)

1、什么是若干?

2、分的时候应该注意什么?

3、你想怎样操作?(用小棒代替西红柿、用/代替西红柿)

4、学生以小组为单位分,并用分数表示其中的一份、三份……说说有几个)

5、集体交流

(四)巩固练习:

做书上的练习

(五)总结收获:

本节课你有什么收获?

板书:

分数的意义

一个物体

一个整体单位“1”