五 元、角、分（通用）说课稿【一等奖】

《元、角、分》教案

授教人:韩兵兵教学目标:1.学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识各种面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。

2.知道一元等于十角、一角等于十分、一元等于一百分。

3.在取币、换币、付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的意愿,以及学习数学的兴趣。

1、教学重、难点:认识人各种民币是重点。

2、知道人民币单位间的进率关系是难点。

教学准备:人民币若干、课件

教学过程:

一、激趣导入,学习新知。

认识1元以内的人民币

(1)出示例题1图片,同学们仔细观察图片,你看到什么?提出什么问题?

小朋友进商场买东西,需要什么?今天我们就来学习和人民币有关的知识。

出示课题题:认识元、角、分

出示图片:一元、一角、一分的纸币和硬币的图片

大家见过么?知道它们是分别是多少钱么?

(2)教学例1

1.练习本是一元一本,我付10角可以么?

同学间讨论

一元等于几角?

你知道一元等于几分么?

课件出示图片

一元可以换十张一角的

所以一元等于十角十角等于一元

2.你认识下面的人民币么?

3.总结人民币按材质分:有硬币和纸币两种

4.同桌间玩换钱的游戏

1元=()张5角()张5分等于1角

(3)智慧树

1.第一关:连一连

2.第二关:看图抢答

3.第三关:购物

4.认识人民币

5.总结:谁能说一说我们刚才学习了哪些内容?

小结板书:人民币材质:纸币、硬币

人民币单位:元、角、分

1元=10角1角=10分1元=100分

二、合作探究,提升认识。

认识一元以上的人民币

刚才我们认识了一元以内的人民币,现在我们要认识更大面值的人民币,你们准备好了么?

(1)出示老版和新版的人民币图片,让学生结合书本103-104页认识人民币。

(2)换一换

100元=()张10元100元=()张50元50元=()张10元100元=()张1元50元= ()张10元

()张20元

(设计意图:通过兑换人民币,让学生对人民币之间的进率有更深的认识。)

(3)大促销:1. 台灯计算器收音机

52元20元45元

不需要找钱:1张50元和一张2元

需要找钱:1张50元和一张5元

2.皮球乒乓球拍羽毛球拍

6元10元12元

(1)带了20元买两样东西可以买什么?

(2)带了买上面的物品,每样买一件钱够么?

(设计意图:通过让学生自己购买物品,利用自己已有的购物经验,判断自己能选择的物品,培养学生的思维和实践能力。)

三、课后总结,反思过程。

今天这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?

四板书:

元、角、分

人民币的单位:元、角、分

人民币的材质:纸币、硬币

1元=(10)角1角=(10)分1元=(100)分

四、反思:

第一步本节课我利用多媒体出示例1图片,唤醒学生的购物经验,让学生思考买一个练习本需要一元钱,我付10角可以么?通过这个问题引起学生思考元和角之间的关系,元和分的关系。通过图片展示和已有的生活经验学生知道1元等于10角。然后通过课件出示了一元、五角、一角、两角、一分、两分、五分的纸币或者硬币的图片,让学生对一元以内的人民币有了更新的认识,例有智慧树的闯关小游戏,激发了学生的学习兴趣,掌握了判断几张或者几枚硬币合在一起是多少人民币的技能。

第二步我利用学生学习知识的特点,由浅入深,循序渐进,带领大家认识一元以上的人民币,通过图片认识了新旧两版人民币的组成,通过换一换、大促销等活动,让学生相互合作、思考、理解一元以上人民币,各种面值人民币之间的进率关系和互换的方法。本节课我注重突出学生的主题地位,通过小组合作交流的形式,引导学生思考,积累学生的数学活动经验,让学生体会到数学知识源于生活,也服务于生活。