1.整十数加、减整十数教学实录及点评

整十数加、减整十数

东台市第一小学杨凤珠

教学内容:

一年级下册第42~43页。

教学目标:

1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。

3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。

教学重点:

整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点:

理解、掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学过程:

一、课前复习

1、我会算。2、我会填。

3、我发现。(1)这些数有什么特点?(2)这些数都叫(整十数)。今天老师就和你们一起来学习“整十数加减整十数”。

板书课题

二、创设情境,激发兴趣

1、小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,(出示:懒羊羊),懒羊羊想带你们去“青青草原的羊村”旅行,想去吗?瞧,快乐大巴来了。

2、仔细观察你从图上知道了哪些数学信息?

三、动手操作,探究新知

1、提出问题并列式解决。

(1)提问:根据这些信息你能提出什么数学问题?(一共有多少个座位?)

(2)要求一共有多少个座位,怎样列式? (板书算式40+30)

2、交流算法。

(1)师:40+30你会算吗?你想怎么算呢?自己想一想,再说给同桌听一听。

(2)生交流,可能有:①十个十个地数。②4个十加3个十是7个十,7个十是70。

③因为4+3=7,所以40+30=70。

3、你喜欢用哪种方法计算,把计算过程说给你的同桌听一听,再在书上填出得数。

小结:刚才我们研究了整十数加整十数,大家的算法都很好,在以后的计算中,你喜欢用哪种方法就用哪种方法计算。

4、教学“试一试”:羊村到了,一道关卡拦住了我们的去路:出示“70-30”,小朋友们赶紧想办法算出得数咱们就进去了。

(1)学生先独立思考片刻。

(2)提问:计算时你是怎么想的?

5、小结:刚才我们研究了整十数加、减整十数,大家自己动脑思考并与他人合作学习,学会了一些整十数加、减整十数的计算方法,在以后的计算中,你喜欢用哪种方法就用哪种方法计算。

四、实践应用,巩固新知

1、“想想做做”第1题。

师:美羊羊见到我们可开心了,拿来了漂亮的珍珠手链送给我们。(出示)你们能看着这些珍珠手链写出四道算式吗?

自己填在书上。生汇报,师提问:50+40你是怎么算的?40+50呢?90-40呢?

2、“想想做做”第2题。

师:瞧,村长今天哪里去了?村长正在给小羊们上课呢?(出示)你们会算吗?(指名回答)比较上下两个算式,你发现了什么?(根据上面一题的得数可以直接写出下面一题的得数)

小朋友们真棒,老村长夸奖你们比喜羊羊还聪明呢,喜羊羊一听可不服气了,他想和你们比一比,小朋友们,敢接受挑战吗?

(出示课本第43页的第4题练习),让我们一起加油,超过喜羊羊。

学生计算,校对答案。

3、“想想做做”第3题。

师:小朋友们,你们真棒,喜羊羊愿赌服输,邀请我们坐旅游列车,游览羊村,火车来了,咱们要把车厢上的数字填出来火车才能启动呢,小朋友们,加油吧。(开火车口算)

4、“想想做做”第5题。

师:青青草原还来了小客人,是谁呀?小山羊和小兔,它们正在拔萝卜呢!(出示)读题,小兔说的话是什么意思?列式计算。

5、咦,鸭妈妈怎么垂头丧气的呢,原来鸭宝宝太多了,鸭妈妈帮他们分成了几队,让他们排队出羊村,但是现在鸭宝宝们队伍乱了,都在往门口挤,小朋友们,咱们赶紧帮鸭妈妈把鸭宝宝他们排排队吧。

五、回顾总结,交流收获

1、回顾交流。

这节课,学到了很多知识,你有哪些收获呢?

今天学习的课堂上大家都能开动脑筋,想到了利用原来知道的知识来想新问题怎么解决,真有想

法,希望在以后的学习中能继续联系原来知道的知识,去自己思考解决新问题。

2、完成作业。

“想想做做”第4题。