11.通分教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《通分》教学设计一教学内容：苏教2011新课标五年级下册《通分》二、教学目标1 ．通过探究异分母分数比较大小来理解通分的概念，会通分来比较异分母分数大小的方法。2 ．培养学生归纳、概括的能力，体会转化的思想。3 ．培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。三、重点难点1 ．重点：探究异分母分数

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所属课文：11.通分

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2018-04-29 20:12:00

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学校：休宁县海阳第一小学

11.通分教案教学设计导入整理

未知

2018-04-29 20:12:00

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关键词：11.通分教案教学设计导入整理

正文

《通分》教学设计

一

教学内容：苏教2011新课标五年级下册《通分》

二、教学目标

1 ．通过探究异分母分数比较大小来理解通分的概念，会通分来比较异分母分数大小的方法。

2 ．培养学生归纳、概括的能力，体会转化的思想。

3 ．培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。

三、重点难点

1 ．重点：探究异分母分数大小比较的方法来理解通分。

2 ．难点：理解通分和异分母分数大小比较方法的算理。

四、教学过程

（一）导入复习: 1、十分之三的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？

2.5/9与7/9哪个大？为什么？

3.1/6与1/8哪个大？为什么？

二，新课，1，探究整理同分母分数大小比较以及同分子分数大小比较的方法。

1，比较3/10与7/10的大小

2，一组随堂练习

3，小结同分母分数大小比较的方法以及同分子分数大小比较的方法。

二，分子不相同分母也不相同的分数比较大

1、比较2/5和1/4的大小，你有什么方法呢？同桌互相讨论

汇报：

方法一:在两张你完全相同的长方形纸上分别表示出2/5和1/4然后比较大小。分组操作，汇报。

方法二:把1/4转化成2/8，比较2/5和2/8的大小，请同学上黑板写出过程。

方法三:把2/5转化成8/20把1/4转化成5/20。这样它们的分母相同，在比较大小。

肯定这三种方法，然后指出第三种方法叫做通分。即把异分母分数转化成和原来分数相等的同分母分数，这个方法就叫做通分。

2，通分时要注意什么？①分数的大小不变②要用两原来两个分母的公倍数作为公分母。

三，巩固练习

1，把下面三组分数通分，再比较大小。

5/6和7/8，3/7和2/9，4/9和7/18 学生在自己的随堂本上练习，然后请三位同学上黑板写

2，找出大于1/4的分数和小于1/4的分数。

3，比较1/31/5和3/25的大小，你有什么方法？

4，扩展练习:你能写出比1/6大又比1/5小的分数吗？

关于本教案的常见问题

Q：11.通分教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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