28 木兰从军第二课时教学设计｜教案在线预览

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29 木兰从军教材解读：《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。木兰的形象既反映了北方女性的刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征，至今仍然有积极的影响。学情分析：全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。

资料类型：教学教案文档

所属课文：28 木兰从军

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2018-06-08 14:52:00

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学校：石家庄市桥西实验小学

28 木兰从军第二课时教学设计

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关键词：28 木兰从军第二课时教学设计

正文

29 木兰从军

教材解读：

《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。木兰的形象既反映了北方女性的刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征，至今仍然有积极的影响。

学情分析：

全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。生动的语言和有趣的情节，吸引着孩子，调动了孩子们的阅读兴趣。不过本课的篇幅长、生字多，有些地方是孩子这个年龄不能理解的，可以在课前的预习时，查字典解决。

教学目标：

1、使学生能够正确、流利的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的部分生字，了解故事梗概。

3、通过阅读，积累孩子的语言。

教学重点、难点：

1、能够正确、流利的朗读课文是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习、朗读认字，读通顺、流利是难点。

教学过程：

一、

谈话导入

师：孩子们，前段时间我们在语文课上认识了一位比利时的小英雄，你们还记得他是谁吗？今天我们首先通过一段视频来认识一位我国古代的一位女英雄——花木兰。（板书：29、木兰从军）

学生展示课前搜集到的有关花木兰的资料。

二、

读课文，纠正字音

1、初读课文

出示预习作业。

A、同桌互查，一人读一遍。

B、请同学展示他们的检查结果。（开火车读课文，一人一段，注意提醒孩子们聆听：眼看耳听心读）

2、再读课文

A、再请学生自己读一遍课文，这次要求读通顺。

B、四人小组合作完成读课文，提醒孩子们互相纠正读音和评价。

C、全班再开火车读一遍课文，接着纠正字音。

D、请学生相互评价，注意培养聆听的习惯

三、间休活动：手指操

四、解决生字词

1、读句子

①

②

③

先自读

指名读。

男女生读

2、读词语。

①

②

自读。

开火车读。

3、读生字。

① 一个学生读一个。（每人读一个词。）

② 请同学领读。

五、整体感知全文

1、提出问题：这篇课文讲了一（个）件什么事儿？

2、生快速默读课文。

3、生说

六、布置作业

1、用自己的话把花木兰的故事讲给家人听。

2、在小本本上画一画你心目中的花木兰，最好配上几句话。

关于本教案的常见问题

Q：28 木兰从军第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《28 木兰从军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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