25 詹天佑多媒体教学设计及其点评

《詹天佑》教学设计

第一课时

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读本课12个生字,会写田字格里12个生字。

2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分,并抄写喜欢的词句。

3、联系时代背景,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4、体会关键词句在表情达意方面的作用,了解前后照应的写法,领悟其作用。

过程与方法:

引导学生结合重点的词句“杰出、爱国”抓住具体事例,在充分阅读的基础上,分组探究、动手实践、视频展示、朗读感悟而展开,以此为线索,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

情感、态度与价值观:

联系时代背景,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

重难点分析:

1、通过查找资料了解詹天佑主持、修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境,围绕中心词,引导学生主动探索,通过品词析句,理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路困难的,体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。

2、通过学生动手操作,多媒体课件的演示,使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的,理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

课前准备:

课前可要求学生查阅资料,或向大人请教,以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师开凿隧道、“人”字形线路课件,以及有关京张铁路地理环境的地图。

教学过程

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们走进那没有战火的战场,认识我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

(一)学生依据搜集的资料,同桌交流课外搜集的詹天佑的相关资料,并用简短的话语介绍给大家詹天佑。

(二)出示课题,分析课文以人物名字命题文章的特点。(出示课件)根据预习说说本文讲一件什么事。

二、多种方法,理解词语。

(一)学生用自己喜欢的方式读课文,边读边画出文中不理解的词语质疑。

(二)教师可以引导学生通过查字典,联系上下文的方式理解词语。三、整体感知,理清文章脉络。

(一)速读课文,思考:

1、你认为课文是围绕哪句话来展开的?文章围绕这句话安排了什么内容?

2、把最使你感动的地方画下来,也可以在旁边简单写一写自己的感想。

3、小组讨论交流,分段,理清文章层次,概括段落大意。(二)中心句:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。(出示课件)(引导学生理解杰出、爱国的含义)

(三)课文围绕詹天佑主持修建京张铁路,写了的哪几件事。(接受任务、修筑铁路、提前竣工)

(四)认识过渡句,理清段落层次。

1、课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?

2、“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。(出示课件)

三、了解背景,研读体会

默读第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?(出示课件)

以四人小组为单位学习、讨论。

(一)当时的情况怎样?

预设一:(出示课件)

“当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。”

1、(引导学生从“刚……就……”,“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂)

2、师补充:从1895年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义国家竞相设厂开矿,掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路,除获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区,以及运输军队等。

3、感情朗读。

预设二:(出示课件)

“他们提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。”

1、指名交流感受。(帝国主义狂妄自大。)

2、“要挟”是什么意思?(利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。)帝国主义者利用我们的什么弱点,强迫我国答应他们的要求?(帝国主义者利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点,强迫我国答应由他们修筑京张铁路。)

预设三:(出示课件)

帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

1、引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。

2、引导学生理解帝国主义认为当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了,要修这条铁路,只有依靠外国人。帝国主义者看不起中国工程师,看不起所有的中国人,体会帝国主义对中国政府蔑视。

(二)当地的情况怎样?

“原来,从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何完成不了的。”

1、由于环境太恶劣,修筑铁路非常困难。

2、出示地形地貌图,指导感情朗读。

(三)全国的反映如何?

你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你,你会怎么说?

表现了人民怎么样的心愿?

(四)这一段对当时的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?

四、教师小结。

(一)再读过渡句:詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。有什么体会?

(二)小结:1905年,正是清朝末年,那是个半封建半殖民地的社会,政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊!