6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算(2) 教学内容：教材第5、6页，想想做做第5~10题教学目标：同过练习，使学生进一步掌握、规范末尾有0和中间有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。探索乘数、积的变化规律，进一步明白末尾有0乘法的口算依据。教学重点：末尾有0的三位数乘两位数的笔算教

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-03-31 14:42:00

来源学校

学校：太康县老冢镇北村回族小学

6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习教学目标设计

未知

2018-03-31 14:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6、积的变化规律�…教学目标设计

正文

乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算(2)

教学内容：教材第5、6页，想想做做第5~10题教学目标：同过练习，使学生进一步掌握、规范末尾有0和中间有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。探索乘数、积的变化规律，进一步明白末尾有0乘法的口算依据。教学重点：末尾有0的三位数乘两位数的笔算教学过程：一、举例昨天学生作业中的几种典型错误：（竖式略） 1、34×560 结合竖式提问：列竖式的时候要注意0的位置，乘的时候第一步算6乘34，积的末尾对齐6，第二步算5乘34，积的末尾要对齐5。如果是三位数乘三位数（在原式前依次加上一位）谁能说说分几步算？每一次的积怎么写？小结：乘到哪一位，积的末尾对齐那一位。 2、500×34 竖式写的时候没有把2个0都写在后面，老师在批改作业的时候画了一条曲线，可以问：书上是怎么画线的？这题有什么问题？应该怎么改？ 3、填空说理：两个乘数的末尾一共有2个0，积的末尾（）个0，为什么？二、完成书上的练习： 1、做第5题：学生独立填写得数。填完后问：把后面四栏同第一栏比较，分别看看乘数有什么变化，积有什么变化？（估计学生都会说“多0”、“少0”之类的。）规范学生的说法：2→20，2乘10等于20，乘10可以说成是“扩大10倍”，学生模仿说一说。把第一栏和第二栏的比较：一个乘数没变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。类似的变化还有吗？（比如说第4栏）也指名学生说一说。再让学生比一比第2栏和第4栏，你有什么发现？（一个乘数扩大10倍，另一个乘数缩小10倍，积不变。）

…… 2、算一算，比一比先请学生观察题组，说说它们之间有什么联系？再独立完成这些题，做完后交流得数。 3、完成口算第7题，老师看好时间，从时间角度了解学生的完成情况。做完后，全班校对得数。 4、完成第10题：你能在□里填合适的数字，使等式成立吗？ □□×□□=1600 □□×□□=2400 指名说说你在做题时先怎么想？结果是多少？还有别的结果吗？如果没规定是两位数乘两位数，你还会有别的结果吗？这么多种结果，它们之间有什么共同的地方呢？ 5、讨论第9题：（1）先读题，问：这里一共给了几个信息？再读问题，问：这个问题和什么有关？哪些信息暂时还用不上？指出：当信息比较多的时候，我们要正确选择能解决问题的信息。学生列式解答。（2）你还能提出什么问题？一般学生还会提“这些废纸能节约……多少？” 问：“这些废纸”指的是哪些废纸？学生解答自己提出的问题，再交流。三、布置作业：p.6第8题

关于本教案的常见问题

Q：6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习教学目标设计