5. 阳气优秀教学设计｜教案在线预览

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《阳气》教学设计教学目标1、知识与技能目标：正确认读、书写本课的生字、生词；借助工具书理解词语；背诵第4自然段。2、过程与方法目标：培养学生自主识字的能力，引导学生对文中不理解的地方提出疑问，积累课文中优美的词句、语段。3、情感态度与价值观目标：结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己

资料类型：教学教案文档

所属课文：5. 阳气

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2021-12-08 12:20:19

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学校：滦州市滦城街道沈官营小学

5. 阳气优秀教学设计

未知

2021-12-08 12:20:19

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关键词：5. 阳气优秀教学设计

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《阳气》教学设计

教学目标

1、知识与技能目标：正确认读、书写本课的生字、生词；借助工具书理解词语；背诵第4自然段。

2、过程与方法目标：培养学生自主识字的能力，引导学生对文中不理解的地方提出疑问，积累课文中优美的词句、语段。

3、情感态度与价值观目标：结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

策略与方法

分角色朗读等方式反复朗读，背诵，读中感悟。

教学准备

学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等。

教师准备：生字卡片，春季的谚语等。

教学课时

1课时。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“打罢春，阳气升”……同学们，你们明白这些都是什么意思吗？让我们来一起进入文章深入体会吧！

二、初读课文，自学生字。

1、自主读文，明确要求：

①对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。

②遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。

2、理解词语：

在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。

3、用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。

三、师生对话、品悟诗情。

1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。

2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解

重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。

“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。

四、记忆字形，指导书写

1、自主认识字词，同桌互相测试。

2、指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写。

五、拓展延伸，积累实践

1、收集关于春天的谚语，描写春天的句子。

2、拓展阅读描写春天的文章。

关于本教案的常见问题

Q：5. 阳气优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5. 阳气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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