4　在金色的海滩上教案教学设计导入整理

在金色的海滩上

读写联动

宁武县余庄完全小学

贾慧芳

【学情分析】

课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事：第一件姑娘为画家看衣服；第二件事画家送贝壳给姑娘，姑娘不要；第三件事在回家的路上，画家故意把贝壳丢在沙滩上让姑娘捡，姑娘捡起后又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守承诺的美好心灵。课文以叙事为主，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的海滩，都为表现小姑娘美好的心灵起了衬托的作用。

我所教的学生都是农村的，见识少，对于大海的概念也只是限于电视中的场景，所以我在这节课中，用了大量的图片资料，帮助学生认识大海及五色的贝壳，进而更深刻的了解文章的内容及思想。

【教学目标】

1．知识目标：通过学习课文，理解课文的内容。

2．能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟的能力。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

3．情感目标：通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实守信的美好品质。

4．创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造想象的能力。

【教学重点】 了解海滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染

。

【教学难点】

“金色”除了指美丽的海滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。 【教学准备】 课前收集美丽大海沙滩的图、文，写人物美好心灵的词句。

【教学过程】

课前诗歌积累

劝学 唐

颜真卿

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

一、图文结合，欣赏景色之美。

课件出示幻灯片（海滩图）：你看到了什么？导入课题，师生共同板书课题，学生齐读课题。

喜欢这片海滩吗？为什么？

过渡：这节课如果你努力学习，将会有哪些收获呢？

1、请看：出示学习目标——在金色的沙滩上，你发现了那些美丽的东西？

（1）用心阅读，找到文中的美，静心欣赏，或悉心学习。 （2）感悟“金色”的双重含义。

（3）积累文中的优美词句，丰富自己的语言。 （4）留心观察身边的美，说一说，并动笔写下来。 除了美丽的海滩，作者还向我们描绘了哪些景色？读出句子，说说自己的感觉。

（出示幻灯片三，图文结合，欣赏大海的美和作者语言的美。）

指导朗读。

2、在她身上发生了什么事呢？默读课文，各抒己见

（1）画家去拾贝壳，小姑娘

为

他

看衣服。 （2）画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不要

。 （3）画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，姑娘又把贝壳还给画家

。

为了加强学生的理解，我采用了读的形式，让学生边想像边朗读

总结过渡：好美呀！除了景美，你觉得文中还有什么美？(小姑娘)

三、细读感悟，感受人物心灵美：

导入：这是个怎样的小姑娘呢？让我们好好读读课文吧！

1．出示细读要求

（1）自读感悟：

读课文，从文中找出能表达小姑娘心灵美的句子

（2）小组交流。各小组选择两部分内容进行交流，合作探究。要求：

a．说一说：小姑娘是个怎样的人？你是从哪些句子感悟到的？

b．听一听：认真倾听别人的发言，并能说出自己的见解。 c．学一学：学会从别人的发言中得到启示。

师巡视指导。

2．小组汇报，说体会。

方式：

我找到的句子是

，从中体会到 。

学生边找句子，边思考从这句话你想到了什么？然后再反复的读，看看你读出一个什么样的小姑娘？

3．小结：大海美、沙滩美，而且小姑娘、画家、老伯伯的心灵更美，就让我们带着渴望和敬佩的心情把第三部分美美地读一遍吧！

我同样使用这种情景式朗读，让学生在读中感悟小姑娘的美好品质。

让学生反复的读，再度品味、感悟小姑娘的美好品质。

四、总结全文，拓展升华 （一）总结全文

1．同学们，这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人、负责守信、高尚纯洁、诚实美好的品质。她淳朴的心灵深深打动了我们每一个人的心，同时她也给我们带来了美的享受，你们说，这金色仅仅代表的是海滩的颜色吗？（不是的）是啊，它代表的更是小姑娘那“金子”般的心啊！因为有了小姑娘、画家这样心灵美的人，所以我们会觉得生活是如此的美好！

2．除了这些，你从文中还能发现美吗？引导学生赏析作者的语言之美。

（二）拓展升华

读写联动

因为有了你们这群发现美、创造美的天使们，所以老师觉得心里无比自豪，想送给大家一份礼物。请看：（出示幻灯片）

【作业布置】 课后加油站：

1．摘抄文中的优美句子。

2．搜集2-3条关于人物心灵美的名言。

3．擦亮自己的眼睛，留心观察生活中的美，并动笔写下来。

【板书设计】

在金色的海滩上 景美

不光指海滩 金色 寓情于景

更指小姑娘金子般纯洁善良的心 人更美