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校训：因培育

得创造

共成长

2017—2018 (下）教师教学设计

教师

吴明刚 学科

语文 班级

三（1）班 三

年级下册第

八

单元 教学内容：

31.夸父追日

教学目标：

1.

理清课文内容，体会神话故事的特点。

2.

能根据主要线索和细节讲述故事，培养语言表达能力。

3.

在讲述故事的过程中，感受夸父的执着、奉献精神。

教学重难点：

能根据主要线索和细节讲述故事，培养语言表达能力。

课前准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、引入：读词语，猜神话

师：同学们，相信大家都听过很多神话故事，现在老师来考考大家，下面分别说的是哪个神话？

（出示三组词语）

词组一：天空 黑洞 五色石

词组二：八月十五 仙药 月亮

词组三：小鸟 衔石子 东海

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（分行显示，指名学生回答）

师：女娲补天，嫦娥奔月，精卫填海，这些故事都是咱们中国古老的神话故事，离现在已经有几千年了。我们爷爷的爷爷的爷爷，就是听着这样的故事长大的。我们的祖先就是靠着口耳相传，把这些故事一辈辈传了下来。

二、整体感知

1.质疑课题

师：我们也是听着神话故事长大的，以后我们也会像我们的祖先一样把这些故事再讲下去，今天，我们就来用这种口耳相传的方式来讲一个古老的故事。

（出示题目《夸父追日》，指名学生读）

师：我们一起来看一下这个题目，从题目中，你知道了什么？你还想知道什么？

（引导学生提问，引出夸父追日的原因和结局）

预设：如果学生不能点出原因和结局，教师可以引导：老师还想知道。。。

2.读课文

师：同学们提出了很多精彩的问题，其实这些问题的答案都可以从文中找到，接下来，让我们进入课文。

（学生读课文，出示读书要求）

3.理清大结构

师：读了这篇课文后，你们现在能解答刚才的两个问题吗？

（指名学生回答，梳理出夸父追日的原因和结局：追求光明，杖化桃林）

师：我们找到了夸父追日的原因在第1段，追日的结局在第5段，那我们想2—4段是追日的什么呢？（过程）

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师：其实呀，一篇神话故事最吸引人的地方就是它的中间过程了，接下来，让我们一起去到课文的2—4段，看一看夸父追日的过程中都发生了什么？

（学生默读课文，提取信息）

师：谁来说一说你找到的地方？

（学生朗读交流，教师指导）

引出梳理出过程：追至虞渊、口渴喝水

三、抓关键词句悟神奇

1.浏览课文

师：老师发现我们班的同学们都有一双善于发现的眼睛，我已经等不及想要和大家一起去解决下一个问题了。你们觉得这篇神话故事最神奇的地方在哪里？接下来，请大家浏览课文，并用横线在文中将你觉得神奇的地方勾画出来。

（学生浏览，教师巡视）

2.汇报交流

（学生找到后，先读再谈感受最后讲，一处一处地谈，一处一处地讲）

预设1：像风似的奔跑...一眨眼就跑了两千里

预设2：喉咙干得直冒烟...伏下身子去喝黄河、渭河的水...霎时间

预设3：就像一座大山...巨响

预设4：变山...变桃林

（学生汇报，教师指导，感悟神话的神奇性）

师：同学们，大家都找得非常好，这就是神话最吸引人的地方，它用了很多夸张的手法，充满了无穷的想象力。

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四、讲故事练表达

师：同学们，刚刚我们已经理清了故事的过程，也体会到了神话的神奇，接下来，就是大家大显身手的时候了，让我们把这个故事讲出来，我们先来讲一讲中间的过程。

（出示讲故事要求：小组交流，每个小组选出一名同学讲述）

师：听了他的讲述，还有其他同学想要来讲吗？能不能说得比他更精彩呢？

（指名学生继续讲述，培养语言表达能力）

五、回归语言的故乡

1.《山海经》

师：同学们，你们知道吗，中国有很多的神话故事最早都出自同一本书，那就是《山海经》。在这本书里，我们可以发现神话最初的样子，《夸父追日》也是出自这本书，我们一起来看一看它在《山海经》中的原文吧。

（出示原文，学生读，教师范读）

2.对比发现

师：在《山海经》中，《夸父追日》的故事只有37个字，你们能够发现原文与我们的课文有什么区别吗？多了些什么内容吗？

（学生对比交流）

预设1：课文多了夸父追日的原因

预设2：课文告诉我们为什么夸父的手杖会变成桃林

预设3：课文比原文更加的神奇

师：课文比原文更具体，就是为了让我们去体会神话的神奇，去体会夸父身上的（生：精神），那么夸父身上有哪些精神呢？

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（引导学生梳理出：奉献，执着追求）

3.方言讲故事

师：同学们，《山海经》中的故事只有37个字，而我们今天看到的课文也只是流传下来的一个版本，这是因为人们在口耳相传的过程中都会有一些增减。并且，只要有中国人的地方就会有这个故事在流传，各地人在讲述的时候，当然都是用自己的方言。哪位同学能够用咱们的四川话来讲讲这个故事呢？注意用上黑板上的板书。

（学生用四川话讲故事）

师：方言是我们的宝贵财富，同学们既要讲好普通话，也要说好家乡话，希望大家以后多用这种口耳相传的方式将所有的神话故事传承下去。

4.回味总结

师：同学们，在一堂课上，我们通过找线索，按顺序，抓细节的方式讲述了这篇故事，同时，作为中国人，我们也应该知道，我们讲述的是故事，但传承的是精神，这些古老的故事是我们的根，无论走到哪里，我们都不能忘记。

板书设计： 31.夸父追日

追求光明

讲述

追至虞渊

内容 口渴喝水

杖化桃林

传承 奉献

精神

执着追求

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