资料摘要
认识大于1元的人民币教学内容：第五单元第68页例3和第68页—69页的“想想做做”。教学目标：1、在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。2、经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种人民币的价值，进一步发展数钱、
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2.认识大于1元的人民币教学实录与评析
未知
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关键词：2.认识大于1元的人民币教学实录与评析
正文
认识大于1元的人民币
教学内容：第五单元第68页例3和第68页—69页的“想想做做”。
教学目标：1、在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。
2、经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。
3、积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。
教学重点：认识1元以上的人民币。
教学难点：不同面值钱币间的兑换。
教学准备：多媒体，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币若干张，儿童玩具钱币若干张
板书设计： 认识大于1元的人民币
5元 10元 20元 50元 100元
学习过程: 第一部分：学习探究
一、情境引入
出示钱包，老师的钱包里有什么，想看看吗？
打开钱包，拿出零钱给孩子认一认，并说说是怎样认的。有1角，5角，1元的硬币和纸币若干。
二、自主探究
你还认识哪些人民币？（拿出大于1元的人民币）指名认一认，并说说是怎么认的。
主问题一：5元是（
）个1元，10元是（
）个1元。
20元是（
）个10元，（
）个1元。
50元是（
）个10元，（
）个1元。
100元是（
）个10元，（
）个1元。
自学：想一想，填一填
互学：在小组里说说是怎样想的，像下面这样说一说。
因为（
）里面有（
）个一，所以（
）元是（
）个1元。
因为（
）里面有（
）个十，所以（
）元是（
）个10元
展学：组长做好分工，汇报小组互学情况。
第二部分
达标检测
（一）基础练习
1完成:“想想做做1”引导看第一行有哪些物品，价格各是多少，第二行的人民币各是多少。
让学生看商品价格，和人民币连线，交流连线结果。
2．完成“想想做做2”
先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？
×年级×册学本教学
学案
1
3.“想想做做”第3题。
主问题二：（1）1张5元可以换（
）张1元。
（2）1张100元可以换（
）张50元。
（3）1张100元可以换（
）张10元。
（4）1张50元可以换（
）张20元和（
）张10元。
自学：想一想，填一填
互学：在小组里说说是怎样想的，像下面这样说一说。
因为（
）里面有（
）个一，所以一张（
）元可以换（
）张（
）元。
展学：组长做好分工，汇报小组互学情况。
第三部分：总结评价
这节课你学会了什么，你觉得你学得怎么样？
×年级×册学本教学
学案
2
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 11:30:00
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5ygggwenku_2066
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