六 圆（通用）课堂实录及点评

圆的认识

泥河镇月形小学

谢磊

教材简析：

本节课教学内容是在学生学***面图形的基础上展开教学的，圆也是小学阶段认识的最后一种常见平面图形。教材编排思路是从情境入手，实物揭示出圆，让学生感受到圆与生活的密切联系，再引导学生画圆，初步感受圆的特征，掌握圆规画圆的方法，在此基础上，借助于例题和练一练，引导学生认识圆的相关概念，掌握圆的基本特征。教学这部分内容，能拓宽学生的知识面，丰富学生空间与图形的学习经验，使学生空间观念得到进一步的发展，也为以后学习圆的周长和面积打下基础。

教学目标：

1．学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆的各部分名称，认识圆的基本特征。

2．

在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。

3．进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。

重难点：

重点：探索并发现圆的特征，能用圆规画指定大小的圆。

难点：运用圆的知识解释一些日常生活现象。

课前准备：多媒体课件

教学过程

一、交流例1。

1.图片导入

全班交流：你能在图中找出圆形吗？圆在我们的生活中有着广泛的应用，今天

我们就一起来探寻圆的奥秘。（板书课题:圆的认识）

2．认识圆的特征

圆与我们之前学过的多边形相比，有什么相同点和不同点？

3.画圆和圆的组成部分

画圆方法：实物画圆、系绳画圆、圆规画圆（重点讲解）

师在黑板上演示圆规画圆的步骤

圆的组成：介绍圆心O，半径r，直径d 巩固拓展

1．完成“练一练”第1题。

2．完成“练一练”第2题。

①

学生独立画圆，并用字母o、r、d 分别表示出它的圆心、半径和直径。

②

展示部分学生画的圆

二、交流例2。

1.同一个圆的直径和半径有什么关系？

小组讨论：在同一个圆里可以画多少条直径？多少条半径？

在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？

2.圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？

拿出课前剪好的圆，说说自己在折一折有什么发现？

三、练习巩固拓展

四、总结延伸

本节课，你有哪些收获？

五、作业的布置

板书设计：

圆的认识

圆的特征

画圆

，圆的组成（圆心O，半径r，直径d）

半径直径关系