富贵不能淫教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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富贵不能淫教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：富贵不能淫教学设计(第二课时)

正文

嵩县思源实验学校教务处

八年级上册语文教案

第三单元

时间：11月23日

第（

）课时

主备人：乔巧玉

审核人：

课

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

课时

安排

教学教学内容

PPT课件、教育云平台

智慧教育教学

重点：识记重点字词并翻译文章。难点：理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。

21、《孟子》二章

——富贵不能淫

1、识记重点字词并翻译文章。 2、理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。

一课时

教学设计

平台

嵩县思源实验学校教务处

过程

新

课

导

入

人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？今天，我们一起来看看“亚圣”——孟子对“大丈夫”的阐释。

导入中引出论点“大丈夫”，倒入新课激发学生的学习兴趣。

1．作者简介

融合

预

习

反

馈

孟子，名轲，字子舆，战国时期邹城人。伟重点字词的大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的代理解及文章表人物，被后人称为“亚圣”，与孔子并称“孔的翻译是文言文教学的孟”

基础和重点。

2.读准字音

公孙衍（yăn）丈夫之冠（guàn）也

往之女（rǔ家富贵/不能淫（yín）

3. 朗读课文

注意节奏、断句：

子/未学礼乎？

居/天下/之广居，立/天下/之正位，行/天下

/之大道。

读出语气、情感：

景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？

嵩县思源实验学校教务处

自

主

学

习

1.结合工具书、课下注释理解重点字词及文章学生自主学课件

大意。

习为主，向组

重点词语：居、淫、移、屈、命、戒、女等等内成员请教，推送

组内选择成重点句子：居天下之广居，立天下之正位，行员展示。

天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

合

作

探

究

问题的设置根据目标展话应该用什么语气来读？

开。在理解文章大意的基

础上，明确论2、孟子认同景春的观点吗？他的反驳可以分为点，分析景春哪几个层次？分别应该以什么样的语气来读？

和孟子对于“大丈夫”

的阐释。

1、景春眼中的“大丈夫”是什么样的？这两句3、在什么样的人才是大丈夫这个问题上，孟子确立的观点是什么？（孟子眼中的“大丈夫”）

4、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。

截图保存答案，课后做笔记

课

堂

小

结

孟子关于“大丈夫”的这段名言，句句闪耀着思想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励了不少志士仁人，成为他们不畏强暴，坚持正义的座右铭。直到今天，当我们读这段话的时候，似乎仍然可以听到他那金声玉振的声音。

嵩县思源实验学校教务处

当

堂

检

测

1、

你认为哪些人称得上孟子所说的大丈夫？

（历史人物和现实人物皆可）

学以致用

2、

对比分析孟子所说“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。

3、写一篇400字短文，谈谈自己准备做一个什么样的人？

保存，课后做笔记

作业布置：

完成《同步学与练》相关内容。

板书设计：

教学反思：

备课组长常规检查签字：日期：

教务处常规检查：

资料摘要

富贵不能淫教学设计(第二课时)

富贵不能淫教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：富贵不能淫教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？