6 回忆我的母亲名师教学实录

《回忆我的母亲》教学设计(一)

[教学目标] 1．知识与能力：学习回忆录的特点。学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。

2．过程与方法：引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。

3．情感态度和价值观：学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情，培养学生的亲情观。

[教学重点]了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

[教学难点]夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

[教学媒体]播放器、多媒体

[课时安排]

3课时

第一课时

[教学过程] 一、导入新课,了解作者及写作背景

（幻灯片：作者像）同学们认识吗?他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）

他之所以能有今天的成就，固然与他接受马列主义、加入中国共产党、长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。在1944年母亲逝世后，朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，写下了《回忆我的母亲》这篇朴素感人的文章，今天我们怀着敬意一起来认识这位平凡而伟大的母亲。

二、检查预习

幻灯片显示生字词扫清文字障碍

(1)给下列加黑字注音。

(1)佃农（ｄｉàｎ）

(2)祖籍（ｊí）

(3)妯娌（ｚｈóｕｌǐ）

(4)勉强（ｑｉǎｎｇ）

(5)迁徙（ｘǐ）

(6)慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）

(7)溺死（ｎì）

(8)衙门（ｙá）

(9)私塾（ｓīｓｈú）

(10)调料（ｔｉáｏ）

(11)血溅（ｊｉàｎ）

(2)解释下列词语

①不辍劳作（ｃｈｕò）：不停地劳动（耕作）。

②任劳任怨（ｒèｎｙｕàｎ）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。

③宽厚仁慈（ｒéｎｃí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。

④为富不仁（ｗéｉｆù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。

⑤节衣缩食（ｓｕōｓｈí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。

三.整体感知把握内容。

(一)听录音配乐范读,思考：

1.作者着重回忆了母亲哪几方面的事？培养学生“听”的能力，并在此过程中理解概括课文内容。

2.了解全文概括出母亲一生美德的几个方面；体会作者对母亲深切丰富的思想感情。

(二) 学生讨论,合作探究

(1)作者回忆了母亲哪几方面的事？

学生回答，教师明确: 第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。

8—13段，依次写了四件事：第一件事，乙未年(1895年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲

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惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。（这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。）第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。

归纳：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（2—7段）；一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（8—13段）。

第14、15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。

2. 请同学们用“初读课文，我读出了一位

的母亲，她表现在

”。小组内先交流，各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？

例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。

我读出了一位勤劳的母亲，她表现在总是天不亮就起床, 整日劳碌. 我读出了一位聪明能干的母亲，她表现在能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味。

母亲是在家庭里极能任劳任怨的人

母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人

母亲是同情贫苦人的人

母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人

母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人

母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人

母亲是期望着中国民族解放成功的人

母亲是一生不曾脱离过劳动的人……

时间

作者小时候

1885--1900 1905年

1908年

1919年

1924--1927 1937年

1944年

母亲经历的事情

是个好劳动，整日劳碌着

遭退佃、搬家、和天灾，母亲不灰心。对农民的同情和为富不仁者的反感更强。

节衣缩食，借债供作者读书

支持、慰勉作者参加革命

离开土地就不舒服

独立支持一家人的生活

过着勤劳的农妇生活

86岁高龄仍不辍劳作。

表现说明母亲的思想品质

勤劳简朴、宽厚仁慈

母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识。

摆脱贫困和压迫的思想。

深明大义

继续劳动，直到最后

勤俭持家，深明大义

理解党的困难，支持革命

热爱劳动

3.作者为什么选材尽选日常生活中的琐碎小事？

明确：①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；

②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。

4.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？

学生议论：有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。教师肯定同学们的这些看法，进一步提出：哪一种感情是全文的基调？

学生议论，教师总结：“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

(三) 引导学生理解分析本文精心的选材，巧妙的布局。

作者深爱他的母亲。对她的一生，值得回忆记叙的事情是很多的。本文主要精选最能表现普通劳动妇女的本质特征——勤劳作为重点来叙写母亲的一生。文章选材精当，布局巧妙，重点突出，层次清晰。开头，先概括出母亲一生的特点“勤劳”，总领全文，以下围绕这一中心开展回忆记叙。中间，集中具体记叙了母亲一生中的主要事迹。写母亲，多是一些日常生活琐事，例如煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺线、

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挑水、挑粪；写母亲任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈，在大家庭里与长幼、伯叔、妯娌和睦相处。这些典型事例，表现出母亲“整日劳碌”，是个“好劳动”，“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，她“勤劳一生”，“一直到最后”。这些事例构成了这位母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。同时还写到母亲同情、周济贫苦农民、憎恨为富不仁者；教给作者“与困难作斗争的经验”、“生产知识和革命的意志”，支持作者投身革命、体谅党的困难等等，这进一步表现了母亲思想品质的高尚。

作者对自己平凡而又伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。母亲一生可写的内容很多，作者选取的是最能表现人物特点的材料。大家写作时也要学习这种通过具体事例抓住人物特点来选材，进而表现人物的方法。

四、布置作业

1．课外阅读《朱母钟太夫人传略》，进一步了解这位既平凡又伟大的母亲。

2.以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。

《回忆我的母亲》同步练习一

一、据课文回答下列问题

1．改正下列加粗字的拼音或书写的错误。

妯娌（zhòu lì）（

）

血溅（zàn）（

）

疼痛历害（

）

不辍（chuō）（

）

周剂（

）

差役（chāi yù）（

）

2．“记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”

（1）文中将“常”字删去怎么样？

_____________________________________________________________________ （2）把“悄悄”换成“默默”行不行？为什么？

_____________________________________________________________________ （3）将“或”换成“并”行不行？为什么？

_____________________________________________________________________ 3．“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式。假如要你以“美好的回忆”为题写一篇叙事散文，请模仿这种方式写一个开头段。

____________________________________________________________________ 二．阅读语段，回答问题：

①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她的性格（

）（a、和睦

b、和蔼

c、和气），没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。④因此，虽然，在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处很（

）（a、和睦

b、和蔼

c、和气），母亲同情贫苦的人－－这是朴素的阶级意识。⑤虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的，父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲（

）（a、管教

b、管理

c、管束）着我们，不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

4．从括号里选择恰当的词语填在前边的横线上。

依次是：

5．“喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”这句话运用了（

）的修辞方法。

6．这段文字记叙的重点是（

）

a、母亲勤俭持家的习惯及任劳任怨的态度。

b、母亲勤劳俭朴的习惯及宽厚仁慈的态度。

7．这段文字正确的层次划分是（

）

a、①｜②③｜④⑤｜⑥⑦

b、①②③｜④｜⑤｜⑥⑦

c、①｜②③④｜⑤｜⑥｜⑦

d、①②③④⑤⑥｜⑦

8．对这段文字的内容归纳正确的一项是（

）

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a、写家人及母亲的勤劳、俭朴和仁慈。

b、写母亲勤劳、俭朴的品德和对我的影响。

c、写母亲勤劳、俭朴和仁慈的品德及其对我的熏陶。

d、写我对母亲教育培养之恩的感激之情。

9．这段文字运用的主要手法是什么？请作简要回答。

参考答案

1．zhóu lǐ，jiàn，厉，chuò，济，yì

2．（1）意思变了，不能说明母亲经常都是这样的。

（2）不行。虽都有静默之意，但“默默”不及“悄悄”好，“悄悄”突出当时的行动是不想让母亲知道的，故“悄悄”更为传神。

（3）不行。因为“或”在这里表示两件事之中选做一件，换成“并”之后就不合情理了。3．提示：此题要求用倒叙方式，能点明全文中心。

4．依次是：bac

5．排比

6．c

7．d

8．c

9．以记叙为主，兼有议论。

板书设计：

回忆我的母亲

朱德

节衣缩食

教给我与困难

忆

勤劳简朴

任劳任怨

做斗争的经验

宽厚仁慈

周济穷人

平凡

被迫搬家

反抗压迫

送我读书

教给我生产的知识

伟大

母亲

支持革命

坚持劳动

和革命的意志

同情革命

支持革命

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