2 首届诺贝尔奖颁发教案设计范例

《首届诺贝尔奖颁发》教案

教学目标：

1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。

2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点，并学以致用。

3.学习消息的“倒金字塔结构”，并学以致用。

教学重点：学习消息的“倒金字塔结构”。

教学难点：了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。

教学方法：朗读法，圈点批注阅读法，小组合作讨论法。

教学时间：一课时

教学过程：

一．复习回顾。

1、新闻的结构。

五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

标题：高度概括新闻事实；

导语：是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；

主体：是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；

背景：指的是新闻发生的社会环境和自然环境。

结语：是消息的最后一段或最后一句话。

2、新闻语言的特点：结合第1课说说。

准确、简练、易懂、适当讲究生动。语言注意分寸，字里行间隐含作者的感情和立场。

二、新授：

（一）了解新闻典型的“倒金字塔式”结构。

1. 复习回顾：结合《消息两则》，回忆消息的结构（五部分）

2. 自学、小组合作、展示：归纳各段大意。

3. 自学、小组合作展示：了解本消息的五部分（标题

电头

导语

主体

背景）

4.挑战自我：这则消息和***所写的两则消息有何不同？

5.师小结：倒金字塔式结构。把最重要的内容放在最前面；

次要的内容放在稍后的段落里；

最次要的内容放在消息的尾部；

这种结构起源于19世纪60年代美国南北战争期间。（倒金字塔结构：由主到次地组织内容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。）（书本15页）

（二）体味新闻语言的特点。

1.复习回顾：结合《消息两则》，回忆新闻语言的特点（准确、简明、易懂、适当生动形象，注意分寸，隐含作者立场态度。）

2.独立自学：你从文中的哪些地方，读出了新闻语言的这些特点？

3.小组讨论、展示

如：“在过去的一年里”准确限制了时间范围；“最大”限制了“贡献”的程度；“颇有建树”“卓有成效”等同此作用。

又如：“发现了X射线”和“发明了黄色炸药”中的“发现”和“发明”不能对换着用，前者本就存在，只是通过研究，被“探索”出来了；后者是“创造、创新”等等。

三．自学效果检测：

分析下面两则新闻的结构和语言特点：

（一）强调加强应急管理工作（内容略） （二）重 拳 出 击 （内容略）

四．知识链接：消息语言的特点

1.客观：

（1）中性词多于褒贬词 （死—逝世—毙命）

（2）修饰语的限制多于形容性（时间

处所

范围

程度

数量…

（3）陈述语调多于感叹语调（例子：周总理逝世—客观陈述）

2.确切（准确

贴切

具体）

（1）时间、空间、数量、程度等方面，高度吻合事实。尽量不用少用“不久前

长期以来

最近；大概

差不多”。

（2）概念明确、判断准确，防止夸张和“陌生化”的语言。

（3）慎用可能的歧义语。

原文：一位青年今天在一次爆炸事故中受伤。

改文：今天，一名高中学生在一次爆炸事故中失去右眼和右手。

3.简练（简明扼要，最干净利落最实在丰富）：

多用短句、简单句，少用长句、复合句；删去多余的文字。

句子：最易读：8个词以下，易读：11个词以下，较易读：14个词，标准句：17个词，

难读句：25个词，很难读的：29个词以上。

4.朴实（描绘多为白描）：“长江风平浪静，我军万船齐发”人称“叙事如画”。

例子：肯尼迪总统 身亡

5.通俗（语言大众化，句段宜短，不用生僻字词）例子：P30末。

小结：1.客观 2.确切 3.简练 4.朴实 5.通俗

五．齐读全文

六．布置作业：《课时》《作业本》

板书： 首届诺贝尔奖颁发

倒金字塔式结构

语言特点：准确

简明

易懂