如梦令（常记溪亭日暮）优秀说课稿

课题

13.《荷叶圆圆》

知识与技能

三维过程与方法

目标

课型

新授课

课时安排

1课时

1.了解文中荷叶有几个好朋友，都分别把荷叶当做什么。

2.流利、有感情地朗读课文。

本堂课通过学生多次朗读，配合图画的辅助以及学生对动作的模仿，从而理解课文的内容。

情感态度与价值观

培养学生勤动脑、爱模仿、以及保护环境和爱护小动物的好习惯。

教学重点

教学难点

媒体应用

1.了解文中荷叶有几个好朋友，都分别把荷叶当做什么。

2.流利、有感情地朗读课文。

流利、有感情地朗读课文。

多媒体幻灯片、角色小贴画。

教学过程

第一课时

一、导入

1.孩子们，来看一看，老师手里拿的是什么？（贴画）请问荷叶是什么颜色的，那它又是什么形状呢？

2.今天我们就来学习课文《荷叶圆圆》。（板书课题）

3.请同学们有感情地朗读一遍课题。

二、学习文中的生字词。

1.课文中出现了一些词语宝宝，谁愿意来读一读？

2.去掉拼音帽子让同学们认读。

3.老师纠正不对的读音。

三、走进课文，了解文章的内容

（一）了解荷塘里来了四个小家伙儿

1.接下来，请同学们齐读一遍课文，一边读一边想一想，荷塘里来了哪几位小伙

伴儿？

1.

课文已经读完了，谁来说一说荷塘里来了哪几位小伙伴儿？

2.

老师：荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、和小鱼儿这四个小伙伴儿，我们

赶紧来看一看它们在荷塘里是怎样玩耍的。

（二）深入学习课文的2—5自然段。

1.学习小水珠说的相关语段。

（1）谁喜欢小水珠，举手，那就请你们朗读一遍小水珠的这个自然段，其余的同

学们认真听，小水珠说了什么？刚才小水珠偷偷地问我，它把荷叶当成了什么？

（2）同学们知道摇篮是用来干什么的吗？来看一看，这就是摇篮，瞧瞧这小宝贝儿睡得多香哪。小水珠在荷叶上做了什么呢？现在请同学们躺。

（3）躺着的小水珠，你觉得这种感觉怎么样呢？是不是感觉就像睡在摇篮里一样？

（4）那请大家来有感情地读一读这个自然段吧！

2.学习小蜻蜓说的相关语段。

（1）哪些同学喜欢小蜻蜓，来读一读小蜻蜓的这个自然段，想想小蜻蜓说了什么？它把荷叶当成了什么？

（2）谁知道停机坪是用来做什么的？来看一看停机坪。小蜻蜓在荷叶上做了什么？

（3）同学们来模仿一下，把自己的双手当成翅膀，该怎样展开呢？有什么感觉？

（4）谁愿意来读一读这个自然段？

3.学习小青蛙的相关语段。

（1）哪一小组的小朋友愿意来读一读小青蛙的这个自然段？其它小组的孩子们认真听：小青蛙说了什么？小青蛙把荷叶当成了什么？

（2）谁知道歌台用来做什么的？来看一看，这就是歌台！

（3）小青蛙是怎样歌唱的呢？谁来学一学小青蛙？

（4）

这只小青蛙是不是唱得很快乐，来，全班的女生很快乐地读读这个自然段吧。

4.学习最后一个自然段。

（1）听着孩子们读得这么好，老师也很想来读一读，愿意给老师这个机会吗？现在请你们仔细听：小鱼儿说了什么？小鱼儿把荷叶当成什么？(板书：凉伞) （2）假如天气很热很热，你有一把这样的凉伞，感觉怎么样？

（3）小鱼儿在荷叶下是怎样玩耍的呢？ （4）请同学们小组内自由地读读课文最后一个自然段，好好儿感受一下荷叶给小鱼儿带来的那种凉爽。

四、归纳总结，渗透法制教育。

孩子们，圆圆的、绿绿的荷叶美吗？因为有了这些美美的荷叶，荷塘里的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿才会如此快乐、舒服地生活，那大家希不希望它们永远开心，

所以我们今后应该好好保护环境，不要往荷塘里扔垃圾，同时也要爱护好池塘里的小伙伴儿们，我们今后才会有看不完的好风景，好吗？大声一点！

五、作业布置

今天回去，请大家朗读课文并练习背诵这篇美美的课文，明天我们来背书比赛。

法制渗透

板书设计

保护环境，懂得爱护小动物。

13.荷叶圆圆

小水珠——摇篮

小蜻蜓——停机坪

小青蛙——歌台

小鱼儿——凉伞

作业设计

有感情地朗读课文并练习背诵。