6 老山界优质课教案整理

6.老山界

尹代华

【教学目标】

知识与技能：了解作者及作品。积累词语。学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。

过程与方法：精读课文，体会重要语句的涵义，揣摩作者要表达的意思和情感。

情感、态度与价值观：学习红军革命乐观主义精神。

【教学重点】1.了解作者及作品。积累词语。学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。2.精读课文，体会重要语句的涵义，揣摩作者要表达的意思和情感。

【教学难点】1.精读课文，体会重要语句，揣摩作者要表达的意思和情感。

2.学习红军革命乐观主义精神。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

教学目标：1.学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。

2.学习红军革命乐观主义精神。

一、新课导入

毛主席的诗《七律

长征》中“红军不怕远征难”的“难”包括了翻越一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，这座

“难”翻的山，红军战士是怎样翻越的呢？今天我们的来学习陆定一的《老山界》，听听作者的亲身经历吧。 二、检查预习效果

1.作者简介

陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

2.写作背景

这篇作品写于1939年，当时正处于抗日战争时期，国民党不顾人民的意愿，对共产党领导的队伍发动围剿，红军被迫执行二万五千里长征。这篇文章就是红军翻过第一座困难重重的大山时写下的。

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3.预习课文，请迅速找出记叙六要素。（可以教学生上讲台，在黑板上写出来）

时间：从第一天的下午到次日的下午 地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中 人物：红军某部的干部和战士 起因：红军总部决定翻越老山界(1) 经过：红军战士历经艰险翻山(2-33) 结果：红军取得了翻山的胜利(33) 三、朗读课文，整体感知

（一）读课文：

1.文章是按照什么顺序记叙的？哪些词语可以表明这些顺序？并概括本文写了一件什么事情？ 按照时间变化和地点转移记叙红军翻越老山界的经过，属于时间顺序。

板书：

下午----天色晚了----天黑了----半夜-----天黎明---下午两点多钟

山沟 瑶民家 山脚 (山腰) (山腰) 山顶 宿营地

红军克服种种困难翻越老山界的经过。 2.老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的精神？

明确：走路难：陡； 对待方式：打趣逗笑、奋勇登山。

睡觉难：路窄、不平、寒气逼人；对待方式：酣然入梦、观赏夜景。

吃饭难：粮食少、肚子饿； 对待方式：鼓着勇气、巧妙应变。

处境难：伤病员多、敌人追击； 对待方式：毫不畏惧、嘲笑敌机。

表现了红军战士表现了红军艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

四、小结。

这节课我们学习了按照时间变化和地点转移安排文章层次的写作方法。并通过红军战士面临走路难、吃饭难、睡觉难、处境难等困难的对待方式，向红军战士学习了艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神，这对我们今后的成长有着极大的影响。

第二课时

教学目标：1.精读课文，体会重要语句的涵义，揣摩作者要表达的意思和情感。

2.学习和归纳本文写作方法。

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一、精读课文，赏析精彩句子

1、赏析“不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” （1）这句话用了什么修辞，有什么作用？

明确：这段声响的描写尤其精彩，连续比喻把各种不可捉摸，难以言状的声响写得活灵活现。又用一个排比句，从不同角度写出了声音的变化。

（2）夜很静但是作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？ 明确：这段文字采用以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。用“远――近、洪大――细切”两组反义词，以四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。“春蚕、野马、山泉、波涛”四种形象，想像新奇，使听觉效果转化为一幅幅的视觉画面，既写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又不失乐观的情趣。

2、怎样理解

“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的‘奇观’”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？

明确：“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义精神。

3、半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。 明确：

“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动的表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。

4、怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”

这句话。 明确：作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。

5、最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？ 明确：景色明朗、清新。表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。 二、写作探究

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本文在写作方法上有什么特点？

（1）采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。 （2）以生动的描写具体而形象地表达中心。 （3）语言朴实优美，凝炼细腻。

（4）感情真挚而强烈。

三、感悟、延伸

1、提问学生：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？

2、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？

四、小结: 本文记述了红军在长征途中翻越的第一座难走的山---老山界的故事，通过记叙红军在翻山过程中遇到的走路难、吃饭难、睡觉难、处境难等困难，表现了红军艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

板书设计： 走路难：打趣鼓劲，小心登山

老山界 睡觉难：酣然入梦，观赏夜景 艰苦奋斗的坚强意志

吃饭难：鼓足勇气，巧妙应变 和革命乐观主义精神

处境难：搀扶前行，嘲笑敌机

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