钱塘湖春行优秀教学设计

《钱塘湖春行》教学设计

楠市中学：彭静文

教学目标

1、了解诗歌的有关知识，理解诗歌内容。

2、朗读要读准字音、把握节奏和读出情感，体会诗歌意象和意境。

3、体会诗歌表达的情感，提高朗读和审美诗歌的能力。

教学重难点

教学重点：1、了解诗歌的有关知识，理解诗歌内容。

2、朗读要读准字音、把握节奏和读出情感，体会诗歌意象和意境。

教学难点：提高朗读和审美诗歌的能力。

教学准备

多媒体课件、音频等。

教学课时

一课时。

教学过程

一、

图片导入

请同学们看到大屏幕，这几幅图片的哪个地方？（杭州西湖），杭州西湖自古就是公认的风景胜地，想必大家都想去浏览一番，今天，老师为大家请来一位著名的大诗人当导游——白居易，相信在大诗人白居易的带领下，大家一定会有个难忘的西湖之旅。

这场路途也就是我们今天要学的一首古诗《钱塘湖春行》。（板书课题）

二、

整体感知

1、作者介绍

白居易（公元772年～公元846年），唐代著名诗人，字乐天，晚年又号香山居士，祖籍山西太原

。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公

。白居易又被称为“诗王

”

“诗魔”。

代表作：《琵琶行》、《长恨歌》等。

（拓展：诗仙——李白、诗圣——杜甫、诗佛——王维、诗鬼——李贺、诗豪——刘禹锡）

2、写作背景

长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了春天的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。

3、标题内涵

出游地点：

钱塘湖

钱塘湖春行

季节：

春天

事件：

骑马游湖

小妙招：事件要结合时代背景来谈。

（1）任务一：读准字音

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

4、朗读

（2）任务二：把握节奏

钱塘湖春行

白居易

孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。

几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。

乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

三、

深入探究

1、理诗意

在同学们有节奏的朗读声中，我们不知不觉来到了西湖，接下来，就让我们细细品味西湖的美。

（1）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

从孤山寺的北面到贾亭的西面，春水初涨，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。

（结合图片来分析。）

（2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着衔泥筑巢。

（赏析：“争”“啄”运用拟人的手法，突出春天的生机勃勃。）

（3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

纷繁的花朵渐渐开放,使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。

（“浅”学生能够理解，“乱”字学生比较难理解，通过画画的形式，请学生上台来画感悟词语的含义。）

（4）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

最爱的湖东美景百游不厌，在杨柳成排的绿荫中，穿过一条白沙堤。

（结合图片来分析。）

2、明诗景

（1）统观全诗，从中归结出诗人的游览路线是怎样的？

孤山寺北

贾亭西

湖东

白沙堤

（2）途中看见了什么春景？这些景具体是指春天的什么时间？

水、云、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨

、白沙堤

初春

小妙招：在描写景物时，一定要抓住景物的显著特征。

3、悟诗情

（1）面对如此春景，诗人在文中发出了怎样的感慨？

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（2）表达了诗人什么情感？哪个词最能体现作者的情感？

对钱塘湖的喜爱和赞美，以及内心愉悦之情。

最爱

请同学们带着这种喜爱和赞美之情一齐再把这首诗读一读。生齐读。

四、

课堂小结

今天，我们有幸跟随大诗人白居易的脚步领略了西湖的美，假如你是一位小导游，你该怎样用自己的语言向游人介绍西湖的美景呢？（出示相关图片）

学生自主思考。

课后作业

1、背诵全诗

2、根据你对《钱塘湖春行》的理解，作为小导游的你该怎样向他人介绍？题目自拟。

板书设计

钱塘湖春行

白居易