竹里馆优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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竹里馆优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：竹里馆优秀教学设计说课稿

正文

《竹里馆》教学设计

一、教学目标

1、多种方式诵读诗歌，理解诗意，想象诗歌的画面。

2、借助资料、结合创作背景体会作者心境。

3、热爱诗歌，热爱中国古典文化。

教学重点

多种方式诵读诗歌，理解诗意，想象诗歌的画面。

教学难点

描述诗歌诗歌的画面

教学过程：

导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？

了解作者和背景

王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西

祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅，汉族。

这首诗是作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。

一：诵读诗歌，理解诗意

1、听录音范读、生跟读。

2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。

3、找同学读，齐读。

4、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

学生回答教师明确月夜,诗人独自坐在幽深静谧的竹林里,又是弹琴,又是高声长啸.竹林深深,没有人知道诗人在这里,只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来,洒在诗人的身上,也洒在诗人的琴上

二：赏析诗歌，体会心境

1、引导学生赏析诗歌

.起句写诗人活动的环境非常幽静。开头一个“独”字便给读者留下了突出印象，这个“独”字也贯穿了全篇。“幽篁”指幽深的竹林。“竹里馆”顾名思义是一座建在竹林深处的房子，王维独自坐在里面，仅诗的第一句就塑造了一个悠然独处者的形象。次句承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。

三、四两句写自己的内心世界没有人能理解。“深林人不知”本来就是诗中应有之意，如果对人知与不知毫不在意，那他就不会写出这句诗，既然写了这句诗，就表明他还是希望有人能够理解自己的，遗憾的是陪伴他的只是天空中的一轮明月。起句写“人不知”，结句写“月相照”，也可谓相互呼应了。

2、结合时代背景引导学生思考：从诗中可以看出王维是一个怎样的人？

抽学生回答后教师明确（对大自然的热爱，和对隐居山林闲适生活的悠闲自得，这样一种宁静、淡泊的思想感情。）

三、阅读练习

【唐】王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

（1）诗中写了那些景物？营造了怎样的意境？（2分）

（2）“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说诗中“独”字好在哪里？（2分）

资料摘要

竹里馆优秀教学设计说课稿

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关于本教案的常见问题

Q：竹里馆优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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