6 回忆我的母亲名师教学设计2

回忆我的母亲教学设计（第二课时）

一、教学目标

知识与能力

1．了解作者，掌握课文新字和词语；了解回忆录的一般特点。

2．学习运用具体事例写人的手法。

过程与方法

1．朗读感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。

2．揣摩质朴、自然、真挚的语言特点，学习运用细节描写刻画人物性格的方法。

情感态度与价值观

感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的思念、敬爱之情。培养学生的亲情观。

二、教学重难点

教学重点

1．体会母亲的形象特征。

2．领会文章质朴而又富有深情的语言特点。

教学难点

1．学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。

2．领会以时间顺序组织材料的方法。

三、课时安排

2课时

四、教学流程（第二课时）

第二课时

一、复习导入

文章可分为几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。

第一部分(1)：作者痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

第二部分(2－13)：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

这部分又可分为三层：

第一层(第2－8段)：概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。

第二层(第9－13段)：写母亲理解儿子，鼓励、支持儿子投身革命。

第三部分(14——17)：写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。

二、合作探究

1.这篇课文记叙了母亲的哪些事件？从中可以看出母亲具有哪些品格？根据时间顺序完成下面的表格。(出示表格，让学生回答) 时间

作者小时候

1885～1900年前后

1905年

1908年

1919年

大革命时期(1924－1927年) 抗战以后1944年

母亲所做(或：经历)的事情

母亲的个性品质

答案示例：母亲是个“好劳动”“整日劳碌着”

母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈

遭遇退佃、搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强

母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识

节衣缩食，借债供“我”读书

摆脱贫困和压迫的愿望

支持、慰勉作者参加革命

深明大义

离开土地就不舒服

继续劳动、直到最后

独立支持一家人的生活

勤俭持家、深明大义

过着勤劳的农妇生活

理解党的困难、支持革命、期望革命成功

86高龄仍“不辍劳作”

热爱劳动、勤劳

2.母亲的这些优秀品质对我产生了怎样的影响。

（1）我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验；

（2）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

（3）我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

3.我怎样报答母亲对我的恩情。

我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和希望—中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。

4.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？

朱德是革命家，他的心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“继续尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”只有这样，才

能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”，并坚定信念“一定能做到”。文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。

三．品读课文，句段赏析

1.母亲这样地整日劳碌着。

①这一句承接上文，“这样地”指上文中繁重的劳动。“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有例外。

②抒发了作者对母亲敬重而又心疼的情感。

2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

通过与地主富人家的对比，既写出了母亲的善持家务、聪明能干，也表达了对母亲巧于持家的敬佩和怀念之情。

3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 母子情深，心心相惜，在平静的叙述中，表达出来作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。

4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

①“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。

②表现出作者对母亲的沉甸甸的思念和感恩之情。 （总结）5.本文在记叙中穿擦一些议论有什么作用？.

本文以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。

这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。（本文第14、15段正是这样，这两个自然段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲给予作者的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。）

四．主旨

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

五、拓展

学习了本文以后，母亲这个形象深入人心。请试着将邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》比较，看看不同作家笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等各有什么不同。

母亲形象：邹韬奋《我的母亲》一文中的母亲有一定的文化和才干，有丰富的情感，但闭锁在封建社会的一个家族里。她时刻不忘子女，要让子女享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感来熏陶、教化子女；她为子女的受责而感到揪心般的痛苦，却又竭力克制自己的感情，赞同封建式的教育，以督促子女上进；她日夜劳碌，为子女无私奉献。老舍《我的母亲》一文中的母亲勤劳诚实，而且做事认真仔细；热情好客，乐于助人，不怕吃亏；处事有度，软中有硬；善良坚强，对子女的感情内敛而深厚。

文章的写法：邹韬奋《我的母亲》一文中，作者用童年的视角来讲述童年往事，毫无成人姿态，亦无学者深沉，如实道来，真诚倾吐，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。老舍《我的母亲》一文中，作者从母亲的身世谈起，追根溯源，使文章情节富有变化，虽是散文笔法，却像小说一样，引人入胜。

语言风格：邹韬奋《我的母亲》一文，语言看似平实，却在叙述中对人物做了饱含深情的描写。文中没有华丽辞藻的堆砌，对母亲的爱深沉而质朴，文章在平淡的语言下，多了一份真情。这份宽广、持久的母爱，通过看似白描的勾勒，收到了感人至深的艺术效果。老舍《我的母亲》一文，语言风格是纯朴而清新的。语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的深情之语。结构任性而建，平实流畅。结尾处，一声沉痛的叹息，明白如话，却是意悲而远，感人肺腑。

六、课堂小结

本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大，头绪繁多，但脉络清晰，有条不紊。让我们从中感受到比山高，比海深的伟大母爱。

七．板书设计

勤劳俭朴聪明能干回忆我的母亲母亲的一生出示上面的表格怀念

崇敬

宽厚仁慈坚强不屈教育影响：支持作者参加革命

忠于党和人民母亲去世：万分悲痛写文怀念