6 老山界教学设计(第二课时)

睢宁新世纪中学

年级

教学课题

学情分析

七

学科

语文

主备人

仝新

时间

第一修改人

邱也

老山界（1）

学生对红军崇高品质的把握并不全面。学习这篇课文，有助于他们更深入地了解红军的崇高品质。

教学目标：1、学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2、教学目标

通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

教学重点

教学难点

通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

理解文中关键语句

相关考点

品味重点与举重的关键词语，探究语句的内涵体会。

教学准备

多媒体

教

学

过

程

教师活动

学生活动

由学生介绍红军长征小故事和作者（多媒体出示背景图片）

学生读、练、写

设计目的

一、导入课文，介绍作者

1、导语：在战争史上，有一场特殊而伟大的战役。它是人类历史上一次创举：战役全长二万五千里，历经两年多，这支军队终于从长江以南转移到了大西北，在大西北建立了自己的新的根据地。这支军队叫红军，这场战役叫长征。今天我们就来学习长征路上的一个小故事《老山界》，这是红军翻越长征路上第一座高山时候的故事。

2、作者介绍：

二、检查预习

（一）学习生词：

陡、惊惶、攀谈、

苛捐杂税、军阀、缴、欺侮、道歉、缺乏、篱笆、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、疲倦、酣然入梦、蜷、缀、矗立、细切、咀嚼、呜咽、澎湃、督促、落得很远了、搀扶、慰问、

三、整体感知

1、请用一句话概括文章内容，可围绕标题展开。

2、记叙一件事，文章结构一般如何安排？（交代起因，记叙经过，说明结局）

1

教会学生结合写作背景分析课文

夯实基础，学会使用。

1、（红军翻越老山界）

2、交流：分三部分：交

本文是不是也是这样呢？

3、写文章首先得有条有理、顺序清楚。写红军翻越老山界以什么为顺序呢？（时间变化、地

点转移）

4、请在文中找出表明时间、地点的词句。

5、请根据这些时间词理清翻越老山界的大致情节。

四、重点探究

分析同瑶民攀谈部分

代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2-32段）；说明老山界比起其它“小得很”（33段）。

（1 ）一开

始，男人为什么会照着习惯躲起来？

（2）瑶民大嫂对红军的态度是怎样发生转变的？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？

（3）她的思想感情为什么会有这样的变化?

瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时

，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。

5、（1）下午--天黑，山沟--山脚，翻山前，记叙“我们”同瑶民的攀谈。（ 2）天黑--黎明，山脚--半山腰，翻山中，记叙“我们”半夜爬山和露宿雷公岩。（3）黎明--下午两点多，半山腰--山顶，记叙“我们”白日爬山情景。（4）下午，山顶--山下，记叙“我们”下山的情景。

2、交流：她的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军

队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思.

学会朗读时付诸情感。

了解课文主要内容，为进一步学习做准备。

培养学生思考问题理解问题的能力。

板

书

设

计 作

业

布

置

作业1、摘抄生动优美的语句。

2、预习课后习题

2