6 老山界优秀教学设计

老山界

陆定一

教学目标：

1.

了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。(重点)

2.

学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析文中精彩生动的语句。(难点)

3.

学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。(重点)

教学过程：

一、新课导入

毛主席的诗《七律

长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座

“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

二、作者简介：

陆定一（1906—1996），江苏无锡人，中国无产阶级革命家。1925年加入中国共产党，1926年毕业于上海南洋大学（现上海交通大学），1927年起任共青团中央宣传部长等。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。作品有《中国工农红军第一方面军长征记》。

三、背景链接: 本文选自《中国工农红军第一方面军长征记》（人民出版社1955年版）。有改动。中央红军长征，从1934年10月开始，到1935年10月结束，是为了突破国民党的“围剿”，争取北上抗日而进行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——老山界的情景。老山界，位于广西东北和湖南新宁边境。

四、字词学习：

苛捐（

）

矗立（

）

酣然（

）

澎湃（

）缴租（

）

蜷曲（

）

咀嚼（

）

呜咽（

）

篱笆（

）

骨碌（

）

点缀（

）

攀谈（

）

词语解释：

满望：十分希望。

惊惶：惊慌。

苛捐杂税：指繁重的捐税。捐，赋税。

骨碌：滚动。

酣然入梦：畅快地入睡。

不可捉摸：不能够猜测，预料。

细切：形容声音细微急促。

咀嚼：用牙齿磨碎食物。

呜咽：（流水、丝竹等）发出凄切的声音。

澎湃：形容波浪互相撞击。

不管三七二十一：不顾一切；不问是非情由。

索性：表示直截了当；干脆。

五、整体感知

自由朗读课文，理清课文层次。

（1）：简介老山界相关情况。

（2—32）：叙述红军翻越老山界的经过。

（33）：指出老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。

课文解读

【第一部分（1）】

首段有何作用？

开篇点题，总领全文。“三十里高”表明老山界地势高峻，暗示翻越艰难，为下文蓄势。

【第二部分（2—32）】

1.

第7段中运用了什么写法，这样写有何好处？

运用了直接叙述和间接叙述相结合的写法，既给人以语言质朴简洁之感，同时又增强了感染力，使人如见其人、如闻其声。

2.

联系语境，品析第9段中“生怕”“显眼”两词的表达效果。

“生怕”是“很怕”的意思，“显眼”是“明显而容易被看到，以引人注目”的意思，用这两个词，强调我们的部队严禁拆瑶民的篱笆做火把，充分表现了红军对瑶民利益的关切和保护。

3.怎样理解火把排成许多“之”字形，跟星光接起来，是一种“我”生平没见过的“奇观”？

“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。火把排成“之”字形，说明山路曲折、迂回；火把与星光连接，表明老山界的高峻，而“许多”一词说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、火把、高山交织在一起，组成瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势，也是对红军坚强的革命意志和乐观主义精神的赞扬。

4.“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两个比喻句写出了什么内容？

用“巨人”比喻眼前的“山峰”；用“一口井”比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。

5.能否将第28段中“鼓着勇气”的“鼓”换成“凭”，为什么？

不能换，因为“鼓”字含战胜自身某种弱点（文中指“肚子很饿，气力不够”），从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅、顽强和无畏精神。如果把“鼓”改为“凭”，就缺乏这种表现力。

6.第29段中，攀越雷公岩时，作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景，为什么要写医务队的情况？

带着伤员的医务人员翻越老山界更需要勇气和毅力，因为他们在行军中有着慰问、帮助、看护伤员病员和自己翻山的多重任务，更何况他们中很多人是女性。这种勇敢就更让战士们钦佩，医务人员是整支队伍的一个写照。写医务队的情况就表现了整支队伍的精神面貌。

7.第31段最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？这些描写有何作用？

景色明朗、清新。通过自然环境描写，以明朗清新的环境衬托战士们的心情，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，营造了前途一片光明的美好意境。

【第三部分（33）】

作者在文章中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。这样写有什么作用？

课文最后说翻越老山界的困难“还是小得很”，是与整个长征中遇到的困难比较而言，更加突出地表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和长征胜利的来之不易。

六、合作探究

1.本文记叙的是红军翻越老山界的经过，为什么作者还用很长的篇幅讲述他们与瑶民攀谈的情景？

与瑶民攀谈的这一自然段和突出本文的中心有着直接的关系。首先，通过红军和瑶民的对话，道出了瑶民生活的艰苦，这也正是天下百姓苦难的缩影，它正注解了红军长征的意义——解

放天下受苦受难的百姓。其次，正是这一番交谈使瑶民了解了红军，可见红军政治工作者深入群众的好作风，走到哪里就把工作做到哪里。而且在部队极其艰难的生活情况下，红军还把粮食送给百姓，可见这是一支关心群众、爱护群众的人民军队。这一情节展现了红军长征生活的又一个侧面，获得群众的认可和支持是红军取得最后胜利的关键。

2.本文主要是从哪些方面进行描写，把红军战士的顽强意志和乐观精神刻画得具体形象的? 动作描写：

动作描写贯穿全篇，如“只得裹一条毯子，横着心躺下去”，“不管三七二十一，抢了一碗，就吃”。

语言描写：

如第14—16自然段:“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！“我们顶着天啦！””表现红军战士相互鼓励的团结精神和豪迈乐观的英雄气概

场面描写：

如对“之”字奇观的描写，实际上是对战士爬山时的场面描写，突出了红军人数之多，爬山场面的雄奇壮观，反衬了山势的高峻陡峭，山路的曲折难行。

3.这篇文章是按时间的变化和地点的转移安排层次的，这样写有何作用？

一是材料按时间的变化安排十分顺当，什么时间、什么地点、什么事情，一层一层说下去，使得文章脉络十分清晰。

二是逐层写明时间的变化和地点的转移，使叙事和描写都合情合理。例如，假设不写天黑的时间，那么火把的描写也就显得奇怪了。

三是按时间顺序写，前设悬念，后面解释，有扣人心弦的效果。如沿着山沟向上走的时候，作者写到队伍的前面走不动，“走了几步又要停下来”“走不了几步，又要停下来”，使读者心中不禁生出“队伍的前面发生了什么”的疑问，既吸引了读者的阅读兴趣，又使得文章内容

有了波澜变化。随后，作者在后文交代“地势渐渐更加陡起来”这一情况，也就解开了读者心中的疑惑。

七、主旨概括

本文按时间变化和地点转移安排层次，真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。