表达要得体ppt配套的板书设计及意图

文言文中个性鲜明的人物

嵩明县杨桥街道初级中学教师：汤爱国

选材：部编版语文七年级下册《卖油翁》、《孙权劝学》，七年级上册的《陈太丘与友期行》

设计思路：以第12课《卖油翁》为教学主体，分析拓展《孙权劝学》和《陈太丘与友期行》。因为在上第12课《卖油翁》的时候，这两篇文章已经上了。所以我以第12课《卖油翁》为1，把《孙权劝学》和《陈太丘与友期行》作为X，探寻的议题设计为文言文中个性鲜明的人物，再以文言文来带动写作。

【教学目标】

知识与能力：

1、积累文言字词，疏通课文大意。

2、理解文章中人物描写的语句，感受人物不同的思想性格。

过程与方法：

1 、训练文言文阅读的能力。

2 、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

3 、通过对比迁移，分析人物个性，体会文章主题，学写有个性的人物。

情感态度与价值观：

由人及己，让学生从中受到教育和启发，并引导学生领悟文言的魅力。

教学重、难点

1、重点：

（1）

积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

（2）

训练阅读文言文的能力。

2、难点：分析人物个性，学写有个性的人物。

【课时安排】１课时

【教学步骤】

一、开门见山，导入新课：

1、教师：同学们好，今天这节课我们来学习《卖油翁》。

2、教师板书课题。

二、走近作者：（课件展示）

欧阳修（1007－1072），

北宋

政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

欧阳修是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

三、正确、流利朗读课文，了解课文大意：

1、生自读课文，注意字音、断句及节奏，在课本上做标注。

2、教师请学生代表分节来朗读，读完后师生共同定正，学生在有问题的地方做标注。

3、学生各自朗读，要求：正字音、卡节奏、有感情。

四、疏通文意：

1、学生各自参照课文注释，结合学校配发的《云南省语文标准教辅》，自主翻译，疏通课文大意，并在语文书上做标注。

2、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文。

3、反馈指导，请同学发言，教师讲解定正，强调重点文言实词虚词的意义和用法。

4、学生在语文课本上做标注，弥补存在不足。

五、分析课文：

1、找相同（教师提问，学生思考寻找答案）

①课文中写了两个人物：康肃公和卖油翁，他们的相同点是？

（学生各抒己见，教师小结板书：身怀绝技）

②两个截然不同的人，身份、地位、职业迥异，为啥都身怀绝技？

（教师引导学生用出自课文的成语来回答：熟能生巧）

③两个截然不同的人，通过熟能生巧，练就身怀绝技，给我们学习和生活带来的启示？

（学生回答后，教师引导学生小结并做笔记。教师要灵活不死板，学生抓住勤奋刻苦、努力训练、熟练掌握、巧妙应用就行。）

启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

2、找不同（教师提问，学生思考寻找答案）

①文中两个人物的性格截然不同，从文中的字句入手，分析人物个性。

（康肃公：恃才傲物、骄傲自大、脾气暴躁、知错能改等）

（卖油翁：民间高手、深藏不露、年老深沉、适当教育他人等）

②文中两个人物截然不同的性格，告诉我们什么生活道理？

（这个故事告诉我们要正确地看待自己和别人的长处，虚心接受别人的意见，做人做事要内敛等。）

3、作者是如何来表现两个人物熟能生巧身怀绝技和独特个性呢？文章中哪些字词句可看出来？

（学生寻找答案，教师引导点拨，人物描写方法。）

【课堂板书】

12、卖油翁（欧阳修）

作者如何表不同

现

阐明的道（个性鲜阐明的他们的相同

相同

理

明）

道理

和不同

熟能生巧

正确对（刻苦练恃才傲物

待自己身怀习、努力傲慢无礼

和别人康肃公

绝技

学习）

知错能改

的优点，

民间高手

虚心接人物描写：

深藏不露

受别人语言、动作、卖油翁

恰当教育

的意见。

神态等

六、课文小结，分析拓展《孙权劝学》和《陈太丘与友期行》

1、教师：《卖油翁》这个故事虽然短小，却有个性鲜明的人物，蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

2、类文分析《孙权劝学》和《陈太丘与友期行》，完成表格。

鲜明个性

人物描写方法

吕蒙

陈元方

八：小试牛刀

1、

学生当场作文：写一段100字左右的文字，使用人物描写的方法，刻画一个个性鲜明的人。

2、

课堂展示：请几个同学展示，学生自己先说说运用…描写，想刻画一个什么个性鲜明的人？

3、

教师小结。