6 老山界优质教案设计

《老山界》教学设计

青龙逸夫学校 曾玉莲

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《老山界》是人教版七年级语文下学期第二单元爱国情怀主题中的第二篇课文，是一篇传统而又经典的讲读课。是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，文章记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。为了能更好地表现这一主题，作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次，同时又恰切地使用了大量的精彩语句，做了许多生动的描写。使读者在感受老山界的险阻的同时，又为红军不畏艰难的气概所折服。

二、学情分析

新课标要求初中语文现代文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。它是在教师启发、引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程，是学生阅读能力形成和发展的主要途径。对于七年级学生而言，主要是在读中理解红军战士的乐观主义精神，掌握描写的方法，学以致用，提高学生的阅读与写作的能力，提高他们的鉴赏能力。

三、教学目标分析

根据新课标要求，教材内容以及七学生的特点，本课的三维目标为：

1.知识与能力目标：

①、赏析精彩的词、句、段，学习生动的语言描写。②、理解课文的思想内容，体会红军指战员乐观的态度、积极进取的精神。

2.过程与方法目标：

①、学习本课用景物描写烘托人物的写法；②、能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想；③、学会用调动人的感官来描写的方法。。

3.情感态度与价值观目标：

①、感悟红军长征的艰苦和乐观的精神；②、培养学生有克服困难的信心和勇气。

重难点分析

4.、教学重点：

赏析精彩的词、句、段，学习生动的语言描写，体会红军战士乐观

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的态度、积极进取的精神。

5.教学难点：学习本课用景物描写烘托人物的写法

6.突破重难点的方法：诵读法、自学指导法、合作探究法

四、【教学方法】 创设情境

读研结合

合作讨论

五、教学用具 多媒体课件 导学案

六、课时安排

二课时

七、教学流程

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣引题，设疑自探（5分钟）

1、【导入】上节课，我们初步学习了知识链接：

激发学生的《老山界》一文，我们知道了红军翻越老学生背诵兴趣

山界困难重重。***领导下的红军战士《长征》

“

是如何看待这些困难的？谁能用喵主席

的诗句来概括？（学生发言）这节课我们回忆课文

温故而知来继续来学习《老山界》一文，看红军战

新”，为学习士用怎样的乐观精神克服困难的？他们

新知识做好看到了什么样的优美景色呢？带着这些思考

铺垫。

疑问，我们一起继续来学习。

作答

【多媒体展示】课题《老山界》

2、学生质疑，教师整合学生所提问

题。

通过上节课的学习后，这篇课文你根据要求

还想知道什么？

提出质疑

质疑预设：

培养学生质1、课文写红军翻越老山界，那个场疑精神，明确景最让你难忘?想象画面，有感情的读出学习目标

来。

2、找出登山过程中的三处景物描写部分。

二、自学展示，解疑合探（8分钟）

（一）跳读课文，理解课文内容

自学，完成培养学生的1、走进文本，读中悟情

导学案中自学能力，加学生自读，汇报学习成果：

的问题

深对课文内（1）、那些段落表现红军战士的乐展示学习容的理解

2

观主义精神？

成果

（2）、找出登山过程中的三处景物读文，理解培养学生读描写部分。

文内容

课文，理解课明确：课文13自然段、23自然段、

文内容的能32自然段。

小组合作，力

三、局部细品，质疑再探（24分钟）

完成问题

小组合作，师生交流

对比自己所1、细读品味13-17自然段，体会红小组发做的批注，矫军翻越老山界是的乐观态度。

言，其他同正思维偏差，重点段落：

学及时补小组互教互大家都知道这座山是怎样的陡了，不充

评，共同提高

由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把

力，好快些翻过山去

“不要掉队呀！”

“不要做缩头乌龟呀！

“我们顶着天了！”

大家听了哈哈笑起来。 细读品味，

2、细品第12段景物描写：

赏析人物

①、“奇观”是指什么？

描写的作让学生通过②、品味这一奇观你读出什么？

用。

分析人物描③、这样描写表现了红军战士的什么

写来理解课精神？

文内容。

3、第22段景物描写：

读课文，赏①这部分主要写什么内容？

析写景的②这部分用了什么修辞手法？分别

句子及景起什么作用？

物描写的③观察景物时，作者调动了人的哪几通过读课文，作用。

种感觉来写？

赏析写景的

④夜是寂静的，可作者描写的却是各句子，和景物种声响，这些声响有什么特点？请你仿写

描写的作用，

句子。

来教学生记⑤如果你是红军战士中的一员，睡在

叙文阅读中思考

的一些答题半山腰，“半夜里，忽然醒来”，你会想些倾听、回答、批注

方法。

什么？

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四、归纳小结，学用延展（8分钟）

（一）、小结

课文通过各种人物描写、景物描写，

来表现文章的思想内容，字里行间流露出

真挚而强烈的感情。

（二）巩固练习：

1、假如要建造一座红军翻越的老山

界纪念碑，请你在纪念碑上写一句话。

2、写一写：

配合教师写寂静，可以以静写静，也可以以声小结所学写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳知识

朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写

静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到

的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声

音，才说明实在是静极了。

你在生活中曾有这样的感受吗？试完成巩固用一二百字写出来。

练习

回答、展示学习成果

师生共同小结，领会课文的主旨

通过小结，形成知识体系，便于记忆巩固

训练学生用所学知识解决问题的能力

教学反思：

《老山界》是陆定一的一篇回忆录，围绕七年级上册第二单元中，围绕家国情怀这个主题，以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。

上完这节课，本人作了如下回顾反思。

一、

注重学生的读，以读来促理解。

如何表现红军的英雄主义和乐观主义精神，主要要了解课文情节，概括困难所在，战士如何做的，于是，我让学生先自由读，在书上圈点勾画出表现战士乐观主义精神的段落，然后同桌讨论，全班交流。然后再读重点段落，边读边体会战士的情感，以读促理解得到了很好的落实。

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二、注重以声衬静的手法的赏析摹写。

引导学生赏析“半夜醒来”这段文字，看主要采用了什么手法来写景。学生从文中看出是用了以声衬静的手法，并说出了这种手法的妙处。然后再引导学生回顾之前课文中遇到用这种手法的语段，从中概括如何用这种手法来写片断。最后让学生进行片段练习，全班交流点评。。

二、

注重学生各种能力的培养。

本节课训练了学生的阅读和写作能力、小组合作探究能力、理解分析能力，树立正确的人生观和如何克服困难的能力，培养学生成为新时代的合格中学生。

这节课上完，感觉还有很多的地方没有达到预期的效果，尤其是句子的赏析及仿写，内容的深入理解。我相信在以后的课堂上，我要不断地总结经验，紧结合中考题型，让学生掌握答题方法，为以后的教学打下良好的基础。

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