2.6.2菱形的判定优秀教案说课稿｜教案在线预览

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教学片段标题：菱形的判定学情分析：让学生懂得如何判定菱形教学目标：利用菱形的定义探究菱形其他判定方法的过程，培养学生的动手实验、观察推理意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力；根据菱形的判定定理进行简单的证明。教学重难点：菱形判定方法的探究；菱形判定方法的探究及灵活运用教学过程：一、探究学习

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所属课文：2.6.2菱形的判定

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2019-05-10 08:23:00

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学校：邵东县砂石镇初级中学

2.6.2菱形的判定优秀教案说课稿

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关键词：2.6.2菱形的判定优秀教案说课稿

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教学片段标题：菱形的判定

学情分析：让学生懂得如何判定菱形

教学目标：利用菱形的定义探究菱形其他判定方法的过程，培养学生的动手实验、观察推理意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力；根据菱形的判定定理进行简单的证明。教学重难点：菱形判定方法的探究；菱形判定方法的探究及灵活运用

教学过程：一、探究学习探究菱形的判定方法：

1、

定义法：如果一个四边形是一个平行四边形，

则只要再有什么条件就可以判定它是一个菱形？根据什么？

根据定义得：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。

A ∵ 在□ABCD中，AB=BC∴

□ABCD是菱形。

B C D 2、判定定理1 如图，用4 支长度相等的铅笔能摆成菱形吗？

把上述问题抽象出来就是：四条边都相等的四边形

是菱形吗？下面我们来证明这个结论. 如图，在四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA. ∵

AD = BC，

AB = DC，

∴

四边形ABCD是平行四边形.又

AB = AD，

∴

四边形ABCD是菱形. 由此得到菱形的判定定理1：四条边都相等的四边形是菱形.

二、知识应用已知：如图，在四边形ABCD 中，线段BD 垂直平分AC，且相交于点O，∠1 =∠2. 求证：四边形ABCD是菱形. 提示：由线段的垂直平分线，得：BA=BC=DA=DC

三、课堂小结

四、板书

关于本教案的常见问题

Q：2.6.2菱形的判定优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.6.2菱形的判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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