测试教案教学设计导入整理

芜湖市汤沟初级中学电子备课教学设计

第十七章单元测试试卷分析

教学目标：

知识与技能:使学生进一步加深对勾股定理及其逆定理知识的理解掌握，能够正确地运用这两个定理去解决有关问题，提高学生综合运用知识的能力。

过程与方法：对一些典型问题进行剖析，对学生答题的情况进行分析，对答错的题目分析原因，帮助改正认识问题所在，提高运用能力。

情感态度与价值观：让学生感受数学的应用价值和数学知识与实际问题的联系。

教学重点：典型示例的评析和学生答题情况分析。

教学难点：学生感悟解答各个题目时有何收获。

教学方法：自主探究、合作交流

教学准备：有关数据的统计

教学过程：

一、基本情况分析：

本次测验的内容是八年级数学下册第十七章勾股定理的内容，全卷共七大题23小题，满分为120分，题型有选择题、填空题、计算题、解答题。题目难易程度属于较适中。从学生的答题情况来看，优秀的有10人，占29.4%，合格的有27人，占79.4%，全班平均成绩为76.2分，学生之间的差距较大，最高分为120分（满分120分），最低分只有8分，相差112分。因此，在后面的教学中，要提高学生的成绩，须加倍努力，加强对学困生的辅导，使之在原有的基础上有所进步，逐步地赶上来。

二、学生阅读试卷，谈谈对这次测验有何收获和感想。

三、试卷分析：

学生分组完成个人试卷分析表，并合作讨论典型错题。教师巡回指导。

1．学生自主订正：自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”．（学生课前解决）

2．四人小组合作订正：针对上一步骤中不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完成

3．教师评讲试卷：学生讨论不能解决的题目及典型错题，并加以拓展

四.错题改编，变式训练

1.母体（试卷选择题12题）如图，一个无盖的正方体盒子的棱长为2，BC的中点为M，一只蚂蚁从盒外的D点沿正方体的盒壁爬到盒内的M点（盒壁的厚度不计），蚂蚁爬行的最短距离是( ) A

B. C.

D.

2.变式训练一. 如图，边长为1的正方体中，一只蚂蚁从顶点A出发沿着正方体的外表面爬到顶点B的最短距离是 _________ . . 3.变式训练二：有一圆柱体如图，高4cm，底面半径5cm，A处有一蚂蚁，若蚂蚁欲爬行到C处，求蚂蚁爬行的最短距离是_____________.

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4.变式训练三 如图，长方体的长为15，宽为10，高为20，点B离点C的距离为5，一只蚂蚁如果要沿着长方体的表面从点A爬到点B，需要爬行的最短距离是________ 。

采用师生共同评析的方式进行，最后达成共识。

五、师生小结归纳：

1．力求掌握四基，做题时养成慢审快做的好习惯（审是关健，标重点词）

2．力求做到会做的不丢分，不会做的多得一分是一分，基础题步骤要严谨，综合题拆分成基础知识或基本图形，解答要到点儿

3．力求对题目进行分类分析，提高思维能力，总结解题规律，拓宽解题思路

六、布置作业

课件出示以下各题

1.如图，一只蚂蚁沿边长为a的正方体表面从顶点A爬到顶点B，则它走过的路程最短为（

）

A、 a

B、（1+ a） C、3a D、

√5a 2.如图所示的圆柱体中底面圆的半径是6 ，高为2，若一只小虫从A点出发沿着圆柱体的侧面爬行到C点，则小虫爬行的最短路程是

_________ ．（结果保留根号）

3.如图，长方体的底面边长分别为2cm和4cm，高为5cm．若一只蚂蚁从P点开始经过4个侧面爬行一圈到达Q点，则蚂蚁爬行的最短路径长为

_________ cm．

七、存在问题及努力方向：

本次的测试中，也暴露一些问题，有极少数学生对一些基本知识掌握理解的不够，还有一些学生由于粗心，不该错的做错。在以后的教学中，除了基础知识和基本方法的教学外，还要培养学生的数学思维能力，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

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