3　火焰中的文化：陶与青铜第一课时评课稿

《火焰中的文化：陶与青铜》

第一课时

教学目标：

1.初步了解陶瓷技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1．大家见过这些吗? 2．发现生活中的陶制品

3．陶器的制作,出示视频

4．师小结：在今天，因为有先人不断积累的经验，所以陶器的制作并不十分复杂，但是在遥远的古代，人类的祖先是怎样想到制作陶器的呢？

二、探讨陶器的产生

1．猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的？

2．师小结：同学们的猜测很有道理，陶器的发明并不是某一个国家或某一个地区先民的专门发明，它为人类所共有。出示视频陶器的产生与发展

3师激情小结人类的祖先在生活实践中，创造了陶器，人类社会又向前迈出了一步，这真是一个伟大的创举。

三、认识陶器

（一）认识陶瓶

1．（出示大屏幕）：现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器。这是一个距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为什么在中间，可能起什么作用？为什么陶瓶下边尖呢？

2．小组长组织学生组内讨论。

3．小组代表综合汇报本组意见。

4．师小结：真是一些会思考的孩子，从一个尖底陶瓶身上看到了这么多的信息。

（二）认识猪纹钵和唐三彩

1．你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？

2．生结合课前查阅的资料在班内交流。（唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。）

3.出示视频陶三件

同学们你们猜对了吗

4．师小结激情：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征，难怪用“人类的创造性发明──陶器”为这个版块命名。

5．师总结过渡：制陶技术发展到今天，已经具有相当高的科技含量和美学价值。（出示紫沙壶）产自我国江苏的宜兴，看看它有什么特别之处呢？请自由读读P45框里的话。

7．拓展了解。对于陶都宜兴你还了解什么？生汇报课前调查的关于

陶都宜兴的资料。

四、了解瓷器，鉴赏瓷器

1．我们平时都说陶瓷，陶和瓷一样吗？（播放动画片：小瓷碗的诞生）引导学生结合情境进行讨论：通过小瓷碗的话，你们发现瓷器和陶器有哪些不同呢？

2.师生共同完成陶器与瓷器的区别表

3.师生共同欣赏各时期不同的瓷器各有什么特点。

4.引导学生进行讨论：欣赏了这些瓷器，大家有什么感受？

五、中国与瓷器

1．思考探究：你们知道“China”除了是我们中国的英文名字，还表示什么意思？西方人为什么要把“中国”和“瓷器”联系在一起？生自由发言作解释。原来如此。瓷器是我国独特的创造发明，后来通过海路和陆路大量输出海外，才使制瓷技术在世界范围得到遍及。由此可见，瓷器是我国对世界文明的伟大贡献之一，怪不得称瓷器为文化的使者！

2．重走“陶瓷路”。

六百多年前，我国古代的著名航海家郑和先后七次率船队下西洋，带去中国的陶瓷和丝绸与沿途各国交换，开辟了中国的“陶瓷路”。

（出示大屏幕：地图）看地图，找找中国的瓷器都曾运销到哪些国家和地区。

齐读教材P47下面的话。中国早在三千五百多年前的商代中期，就创造出了原始瓷器，比欧洲早一千七百多年。我国的陶瓷技术在漫长的

岁月中，不断进步和发展，以其神奇的风采、独特的技法、浓郁的民族韵味，享誉世界，我国被誉为“瓷之国”。

4．现在的瓷都，介绍景德镇的相关信息。

六．今日陶瓷与生活

千百年来，陶瓷一直与我们的生活息息相关，也向世界展示我国人民卓越的智慧，出示图片一欣赏生活中的瓷做的用品，导探讨为什么瓷器会受到人们的青睐。

七．总结：

中国的陶瓷驰誉世界，随着社会的发展，我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨，再次成为中外文化交流的使者。用我们的双手托起瓷国明天的太阳。