Unit 1 Grandparents名师教学视频（文字实录）

5A M2U1 An unforgettable visit to my grandma 教学设计

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单元：英语五年级第一学期Module 2 Unit 1

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课题：An unforgettable visit to my grandma

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执教者：马雪莲

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教学内容分析：

本课是5A Module 2 Unit 1第三课时。教学主要内容是以Little Red Riding Hood为主题的一个学生非常熟悉的童话故事。

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基础学情分析：

本班大部分学生基础知识掌握良好，部分同学课外学习的内容较为丰富，语言表达能力强。学生思维活跃，能够较好得参与到课堂活动中去，

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教学设计思路：

根据本单元话题Grandparents, 前两个课时讨论了与在长辈的相处方式、介绍了中国传统节日--重阳节。本课的主要目的是想通过一个童话故事，引发学生思考如何在日常生活中多多关注家中的老人们。

以学生平时和奶奶经常一起讲故事为线索，引出本课的主题。

在故事发展过程中，通过提问引发学生思考：小红帽为何会轻易相信大灰狼，从而一步一步落入陷阱。最后，希望学生能体会关心身边的老人的重要性。

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教学目标：

能在An unforgettable visit to my grandma的情境中，通过阅读，对话等方式了解小红帽的故事情节、人物关系及内涵；能借助板书提示，将故事内容完整表演并进行简单概括。要求内容达意，词法句法运用准确。

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知识与技能

1. 在An unforgettable visit to my grandma的情境中，能整体理解故事内容。

2. 在An unforgettable visit to my grandma的情境中，能理清故事情节、人物关系及内涵，能运用所学词汇及句型表演故事内容并进行简单概括。

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过程与方法

1、学生通过图片、flash、分角色朗读等方式能整体理解故事内容。

2. 学生通过阅读，表演等方式能理清故事情节，运用所学词汇及句型表演故事内容并进行简单概括。

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情感态度，价值观

在An unforgettable visit to my grandma的情境中，明白不能轻易相信陌生人的道理，同时也体会多多关心老人的重要性，能以实际行动来关心自己的长辈们。

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教学重点和难点：

【教学重点】

在An unforgettable visit to my grandma的情境中，能整体理解故事内容。

【教学难点】

在An unforgettable visit to my grandma的情境中，能理清故事情节，运用所学词汇及句型表演故事内容并进行简单概括。

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科学技术和学习资源应用：

课文相关的视频及音频

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教学过程

Procedures Pre-task preparation Contents Methods Purpose 通过观看flash，引出相关问题，通过1.

Flash about Kitty’s 1.

Watch the flash

grandpa 2.

ask and answer

2.

Elicitation：

-Do you live with 3.

Talk about what 讨论、问答引we usually do with 出新授内容，your grandparents? our grandparents 小红帽的故-What do you do when While-task procedure

you get 事。

together? 1.

Make clear ’Who’

1.

Show pictures of 通过课文图片的展示，让学and ‘Where’

about the story, students 生理清故事中的人物及故事the story. discuss about 发生的地点。

’Who’ and ‘Where’

about the story.

2.

Scene One of the 2.

Listen, and answer the questions story

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4 Questions Where is LRRH going? Who sees her? What does he do? Why?

1

3. Read and retell.

4.

Scene 2 of the story 2

5.

Questions thinking about: 

Why is grandma so strange? 

Does LRRH believe the wolf? Why?

6.

Act out the dialogue

7.

Scene 3 of the for

4.

Listen to the answers.

the dialogue

and grandma Retell scene one.

听文本第一段录音，理清本段故事内容及相关人物。

Read, and underline

3.

Read, and act out

通过文本的学习，加强对学between the wolf 生朗读能力的训练。同时，通过复述本段内容梳理故事情节。

the 通过对话朗dialogue and find 读，理清场景out three strange 二的故事情things.

questions

the dialogue.

节，找到问题所在，从而引5.

Think about the 发更深一步的思考。为更好地理解故事内涵做铺垫。

6.

Students act out 通过前两段的学习，理清脉络，得出最后7.

Students fill in the 结局的同时，

Post-task

activity

story

blanks, find out 思考故事内who saves LRRH. 1.

Go over what happened in each

2.

Students retell the whole story with the help of the details on the board.

to

3.

Students something LRRH.

say to 涵。

通过整体阅读及理解，概括1.

Summary

2.

Retell scene of the story. 每个场景的内容。

根据板书内容提示，让学生复述故事，进行语言的整体输出。

在对故事内容理解的基础上，对故事内涵进行更深一层的理解。明白不轻易相信别人的道理，及如何关心长辈。

3.

Suggestions LRRH Assignment 1.

Finish weekly exercise

2.

Read and retell the story

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