3 给物体分类教案和学案内容

课时教学设计

课题：

给物体分类

教学目标（三维融通表述）：

通过对铅笔、橡皮的观察、比较、分析找到相同点或者不同点，使学生知道“根据事物特点使事物有规律”，并理解这是认识事物的一种基本方法---分类法。”在整个活动过程中培养学生的观察、描述、分析、比较等能力；在观察实验的过程中，使学生养成认真、严谨、实事求是的科学品质。

教学重难点：

重点：对铅笔、橡皮的观察、比较、分析找到相同点或者不同点，使学生知道根据事物特点使事物有规律。

难点：理解根据事物特点使事物有规律，这是认识事物的一种基本方法---分类法。

教

学

过

程

教学环节问题与任务

教师活动

及时间

环节一

导入

环节二

探究

复习倒入，

1．咱们学习了观察、比较物体的找铅笔的不同

提出核心问题

收集学生经验

课型：

活动

日期

学生活动

方法，我们今天利用这些方法来

给铅笔找一找不同点。小组活动

2．如果把这些铅笔分成两堆儿，颜色分、结构分、形状你会怎么分？

两堆儿

4．展示每个组的成果并解释：

（1）你们为什么这样分？

的？

分

生：因为他们颜色不同、同、都有橡皮……

3、我们来试一试把这些铅笔分成生活动

探究

明确什么是分类

（2）不会追问：按什么不同分排列顺序不同、结构不5．事实上刚我们给铅笔分堆的活

动就是在给铅笔按照一定的特点学生明确分类

分类。

6、现在大家在试一试你的所有铅

笔有几种分类方法？比一比那组

方法多？

小组活动

7、实物展示分类的多种方法

学生汇报：

环节三

环节四

分析总结

明确分类标准

8．回报：

你们为什么这样分？学生解释铅笔的不同点

按照什么特点给他们分类的？

学生

9、我们按照铅笔有不同的XXX

来第一次分；然后铅笔有不同的

XX第二次分

10、我们把大家找到的这个不同

点在分类的时候就叫做分类标

准；也就是你们按照颜色不同来明确分类标准

分的时候，颜色不同就是分类标

准……我们再给物体分类的时候

都会有一个标准。

你来说说你们组的分类标准是什

么？大家真棒不但会给铅笔分类

了！而且还知道什么是分类的标

准了！

11、我们来看看之前我们的认识

---手指板书，现在我们对物体的学生倾听

分类有了更准确更清晰地认识

了。

说一说自己的分类标准

学生熟悉分类过程

12、用分类法整理自己的书包

回归

迁移

拓展资料

体会分类工13、我们一起来看一个小资料再

来了解一下分类―――尔雅ＰＰ

Ｔ

14、这节课你收获了什么？？

谈收获

作由来已久，

分类是科学研究的重要方法。

环节五、

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