（演唱）多快乐呀多幸福教学设计(第二课时)

《多快乐呀

多幸福》教学设计

武穴市实验小学

吴丽平

教材版本： 湘教版二年级音乐下册第一课 一、教学目标 1、指导学生用悦耳的声音演唱《多快乐呀

多幸福》。

2、通过聆听增强学生学习歌曲的能力，在感受音乐的基础上培养学生的观察力，对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力。

3、在教师的引导下进行动作创编，积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。

二、教学重点 学生积极主动体验感悟音乐，唱会歌曲。

三、教学难点 引导学生富有情情感的动作去表现藏族舞步，鼓励学生用身势动作完成音乐律动。

四、教学准备

电子琴

音乐课件

哈达

五、教学安排

一课时 六、教学方法

引导 谈话 演示 听唱

六、教学过程 1、创设情境 师：欢迎大家和老师一起走进今天的音乐课堂

音乐律动《幸福拍手歌》（师生互动）

师生交流

师：欣赏图片，他们的幸福是什么？生答：~ 师：幸福就是各民族紧紧团结在一起，组成我们祖国的大家庭！

师：今天老师就带着大家来到我国的西南部，让我们一起走进美丽的西藏。（欣赏西藏特色美景——珠穆朗玛峰、青藏高原、藏族建筑，藏族人民、初听《多么快乐多么幸福》伴奏

）

（教学意图：通过欣赏图片，听幸福拍手歌，学生了解各族人民团结在一起，就是祖国的幸福，为进入歌曲学习做好铺垫。）

2探究新知

师：热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

1、学说藏语：

师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？

生：吉祥如意。

2、初次聆听

师：你们真聪明！各地的藏族人民正在欢庆节日，他们欢庆所用的音乐旋律动听吗？情绪热情吗？我们一起来听一听(播放《多快乐呀，多幸福》)。

3、再次聆听

师：他们的聚会热闹吗？欢庆时所唱的歌曲好听吗？这首歌曲的名字就叫《多快乐呀多幸福》（板书多快乐呀多幸福）

师：是呀，这是一首热情明快的歌曲，它是几拍的曲子呢？

生:四二拍 师：让我们一起来回忆一下四二拍的强弱规律……让我们一起用四二

拍的节奏规律为歌曲伴奏，再次感受一下歌曲的情绪（播放《多快乐呀多幸福》

4再次聆听

师：同学们用四二拍的节奏拍出了歌曲的韵律感，假如我们换一个方式来为歌曲伴奏是什么感觉呢？（出示图片）教师示范

24

×

×|×

×|×

×|××

×||

跺脚

拍手

跺脚

拍手

跺脚

拍手

跺脚跺脚

跺脚

师：好，我们一起来试试。

一二三四组接龙节奏练习

师：好，那我们用这种节奏型一起来为歌曲伴奏

（教学意图：通过不同形式的多种聆听，让学生有兴趣的感受歌曲，从而了解歌曲的节拍和情绪，为学唱歌曲做好铺垫。

5、声势律动

师: 小朋友们真不错！你们知道真不错、你真棒用藏语怎么表示吗？---巴扎嘿！我们一起来一遍。

师: 请大家和我一起有激情的来合作一下，我来打节奏，你来喊出巴扎嘿。

6、学习歌词

①

有节奏的朗读歌词。

师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

②

找出衬词部分“查拉羊卓拉”

师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？

生：……。

师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！

师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。

师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。(第二段师生互换)。

（教学意图：在歌词部分通过师生互动和藏语的认识理解，巧妙的

用节奏练习攻克歌曲的节奏难点。）

③

学唱歌曲。

师：请你们听老师把这首歌唱一遍。(师弹琴范唱)。

师：现在请同学们用哒来模唱这首歌曲，感受一下藏族小朋友演唱时快乐的心情。(师带唱)。

师: 衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就像老师这样 (师范唱衬词部分)。

◎难点攻克

请个别同学演唱歌曲的第二句

24×.×

××|×.×

××|××

××|××

×|

牢牢 团结在一 起，一呀

二呀三呀 三 三、巩固练习

1 生自己唱第二段。

师：这一遍小朋友们唱得非常好，第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。

2 男女生交换接龙。

师：你们唱得真不错！我们来给自己一点鼓励吧！这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。(师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快)。

3齐唱。

师：你们配合得真好！现在，我要请大家一起来把整首歌唱一下。

4 随乐唱。

（教学意图：通过情感的感知和节奏的律动，学生基本已经学会歌曲，在不同形式的歌曲演唱中，教师及时发现问题，师生共同攻克难点。）

四、拓展延伸

1、老师带跳。

师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了！(师随乐舞)。

师：老师跳得好不好呀？能不能给我点鼓励呢？

“上吉其”----谢谢！。

师：你们想学这个舞蹈吗？全体起立！ (师带学生慢速练习一遍，再随乐跳一遍）。

2﹑请学生上台随乐跳。

师: 有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗？(请学生上台跳舞，师弹琴) 3、加入声势。

师: 藏族小朋友的联欢会真热闹！让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧！(随乐带生律动)。

师: 请大家和我一起来唱起来跳起来吧！

首先由教师带着学生随音乐边唱边律动，引导学生随音乐节奏自由创作，邀请学生自由表演。

（通过前三个环节的聆听、律动、演唱，学生已经渐入佳境，放开自我，已完全投入到课堂的藏族氛围中，开始大胆的跟着老师跳，并能自己进行动作的创编）。

小结：今天我们来到了祖国的西南部美丽的西藏，学唱了藏族小朋友的快乐幸福歌，跳起了快乐的藏族舞蹈，希望同学们多多积累，用心去聆听音乐带给我们的快乐。同学们再见！