（演唱）凤阳花鼓第二课时教学实录

《凤阳花鼓》教学设计

石嘴山市第十六小学

王萍

一、教学目标

1、我能初步认识花鼓，感受安徽民歌的风格。

2、我能学会歌曲《凤阳花鼓》并且能熟记歌词。

3、我能用鼓、锣等民间打击乐器敲击简单的节奏，并为歌曲伴奏。

二、学情分析

在小学阶段，二年级的大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这个年龄阶段的孩子也往往比较乐意接受他们认为比较感兴趣的一些新事物。因此，本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到我的教学活动中来，使每一位学生的音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。

三、重点难点

教学重点：学会唱歌曲《凤阳花鼓》，并积极参与演唱和编创活动。

教学难点：能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。

四、教学过程

一、【导入】互动

1、学生听教师范唱歌曲《情姐下河洗衣裳》。

2、师生互动（学生跟着老师做动作）。

师：同学们，下午好！欢迎走进音乐课堂，很高兴见到你们。

师：刚才的音乐好听吗？（学生回答）

师：老师告诉你们：这首歌曲呀，是咱们铜仁石阡少数民族仡佬族的一首民歌，叫做《情姐下河洗衣裳》，孩子们：在我国辽阔的土地上有很多的少数民族都有自己的民歌。今天我们就走去安徽。

【讲授】引入新课

二、新课导入

1、了解并认识花鼓

师：今天老师又给你们带来一首安徽民歌《凤阳花鼓》（出示课件）聆听《凤阳花鼓》音乐。

师：你们有没有信心把它唱好呢！

（学生回答）请同学们跟老师一起随音乐走进安徽来了解一下《凤阳花鼓》的产生和它的由来（播放课件）老师随课件讲述凤阳是安徽省的一个普普通通的县，但是在这里却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，（点击凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。

师：花鼓也是一种鼓，也有它自身特有的打击方法，下

面我们再来观察几组图片，看看花鼓是如何打击的？（播放课件花鼓图）。

师：从图上我们可以看出小花鼓

一般是左手拿鼓，右手拿鼓棒，它的打击动作随舞蹈动作而定。

2、师：出示伴奏乐器，并给学生解释和做示范。

3【讲授】学唱新歌

三、学唱新歌

1、学习新的节奏型

师：了解了花鼓的打击方法我们来学习这首歌曲里面的几个新的节奏型。

（1）教师示范

（2）学生自己练习

（3）师生一起做节奏练习

（4）师生把节奏加入在歌曲中去，感受音乐和节奏。

2、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》

（1）播放课件学生齐读歌词。

（2）教师范唱，学生听音乐律动。

（3）好，同学们整体感知了这首歌喜欢吗？（学生回答）

（4）现在请同学们跟老师来学唱歌曲，老师教一句，你们学一句。

（5）为了让同学们将歌曲演唱的更加流畅，请同学们用“La”音哼唱歌谱各一遍。

（教师为学生伴奏）

（6）跟琴演唱歌曲：学生自己学唱。

（7）师生共同演奏歌曲。

（8）巩固歌曲：跟伴奏带唱歌曲。

3、【活动】创编活动

三、创编活动

（1）师：现在又到了你们展示才艺的时间了，今天老师给你们出的题目是用肢体语言来表演歌曲（学生自由表演）

（2）师：拿出伴奏乐器，鼓励学生上台和老师配合为歌曲伴奏。其他学生用肢体配合演唱，活动

五、小结：同学们，今天我们学习了这首《凤阳花鼓》，高兴吗? 在旧社会这首歌曲作为讨饭的象征，而今天我们还在传唱，就是为了忆苦思甜，所以你们要珍惜今天美好时光，好好学习、天天向上。

六、作业：请将这首好听的歌带回家唱给爸爸妈妈听。