（听赏）加伏特舞曲教学实录及点评

《加伏特舞曲》教学设计

教学目标：

1.聆听《加伏特舞曲》,感受、体验、参与乐曲的表现,逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。

2.熟悉音乐主题,能与他人合作,根据不同的主题参与乐曲的表现。

3.了解加伏特舞曲,感受乐曲活泼明快的情绪。

学情分析：

二年级学生好奇心强,活泼好动,善于模仿。在教学中,要善于利用他们自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、游戏等相结合的手段,进行直观教学。

重点难点: 教学重点: 听赏乐曲《加伏特舞曲》,能随乐进行动作的表现,感受乐曲中音高、情绪的变化。感受音乐的曲式结构。

教学难点: 能与他人合作参与乐曲表现。

教学过程：

一.谈话导入

师:同学们好,欢迎大家跟我一起走进音乐的世界。现在让我们来听一段好听的音乐,你可以随着音乐的节拍自由的走一走，但是有一个要求,就是不管你在哪个角落里走动,眼睛一定看着我,模仿我的动作。

二.听赏《加沃特舞曲》

(一)听赏第一乐段

1.随乐律动,听第一遍,走四拍停住。

2.随乐律动,听第二遍,走四拍然后拍手的动作。

3.随乐律动,听第三遍,走四拍然后拍腿拍手的动作。

师:现在我们的动作增加了难度,请你观察,拍手、拍腿的动作和音高之间有什么关系? 4.图谱参与,学生创编(听第四遍) 师:那是不是手的动作越高音就越高呢?大家别着急,现在老师来随音乐画一画,你也可以跟我的线条一起画,来感受一下是不是和音高有关系。 5.师示范表现音高的动作

师:是的,正如手的动作就是跟着音高来的,手的位置越高音就越高。同学们,请你再仔细观察图谱,能看出来这段旋律有几个乐句吗?是的,三个乐句,再看看,有哪一个乐句跟其他两个乐句不同?是的,前面两个乐句拍手的时候最高音都在中间,这个乐句最高音发生了变化。那你们等会儿拍的时候可要仔细聆听音乐,不能出错哦! 6.随乐律动（第五遍）

师:那现在我们就看着图谱用原地踏步,拍手拍腿的方式参与一次,注意不要出错哦! （二）介绍加伏特舞曲

师:刚才这段好听的音乐,带给你怎样的感受呢?你觉得音乐的情绪是怎样的? 师:是的。这是一段有着轻松、跳跃的舞蹈节奏的舞曲,名字叫《加伏特舞曲》，是由比利时作曲家戈塞克创作的, 他生于1734年去世于1829年。加伏特舞最早起源于法国民间，后传入到法国宫廷之中,成为一种宫廷歌舞形式，当时的人们就是在这样的音乐声中翩翩起舞的。《加伏特舞曲》距今约有200年历史了，但它仍然充满生命力，久演不衰。

(三)整体聆听乐曲 1.导入。 师：这首加伏特舞曲分为三个乐段,刚才我们听到的那段音乐是加伏特舞曲的第一乐段，现在我们完整地听一听，听到熟悉的旋律时，我们做走步拍手的

动作，不熟悉的旋律你可以随音乐节奏动一动，然后告诉我,这段熟悉的旋律出现了几次? 2.整体聆听乐曲，讲解单三部曲式概念 师：你们的耳朵真灵敏！是的！出现两次。乐曲的第一和第三乐段音乐基本上是相同的，我们可以称它为A乐段。中间一部分不同的音乐，我们称它为B乐段。他们都是独立的乐段！这样的结构在音乐中就叫单三部曲式。（课件出示：ABA）

3.出示第三乐段曲谱，随琴唱一唱曲谱。 师：这么好听的音乐，我们一起来唱一唱吧。

（1）分句跟琴用beng模唱。（两遍）

（2）完整跟琴模唱一遍。

（3）完整跟音乐模唱一遍。

（四）聆听第二乐段 1.对比，问：第二乐段的情绪相比第一乐段，发生了怎样的变化？（旋律更加优美舒展。） 2.创编能表现音乐的舞蹈动作，随乐表现。

（可以模仿老师的表演动作参与表现。）

师：听到这么优美的音乐想不想跟老师一起来跳支舞？

(五)完整聆听全曲

第一乐段声势动作表现

第二乐段舞蹈动作表现

第三乐段用beng模唱旋律

（六）拓展

1.介绍小提琴

2.欣赏视屏小提琴《加伏特舞曲》

3.欣赏长笛独奏曲《加伏特舞曲》

4.欣赏单簧管独奏曲《加伏特舞曲》

三.小结

1.这节课马上就结束了，你们这节课有什么收获？

2.师：今天我们欣赏的乐曲是小提琴演奏的《加伏特舞曲》，加伏特舞蹈是法国的一种古老的民间舞。它流传广泛，今天传到我们的音乐课上，也希望同学们回去能继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这些好听的音乐，让音乐陪伴我们快乐学习、快乐生活