（演唱）布娃娃弹琴第二课时 公开课

《布娃娃弹琴》教案

教学目标：

1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。

2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。

3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。

教学重点：

学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲。

教学难点：

休止符、连线在歌曲中的合理运用。

教学过程：

一、导入。

师：小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗？

师：你们瞧，那是谁？（课件出示洋娃娃）。

师：他们在干吗呀？（出示洋娃娃在弹琴的视频）。

师：那让我们一起加入他们的舞会听听他们弹的什么好不好？（师带领学生一起随音乐律动）。

二、新课教授。

（一）初听

师：小朋友听的真认真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！（看课件初步感受歌曲）。

1、师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）。

2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。

（二）再听

1、复习四分节奏，学习休止符。

师：歌曲好听吗？同学们喜不喜欢？愿意和老师一起来学习这首歌曲吗？我们先来学习一条节奏，请看大屏幕。（课件出示节奏）

3/4×0×︱×––︱×0×︱×––︱

∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨

叮叮咚叮叮咚

问题：（1）你都认识这条节奏中的哪些节奏？“0”这个符号是什么符号呢？

（2）简谱中这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，听老师读一下。（学生跟读）

（3）教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生划拍。

2、心中默读“空”，完整地读节奏。

3、用歌词代替节奏，指导学生完整准确地按节奏读歌词。

师：如果给这些节奏换成歌词大家会读吗？我们一起试一试吧！

（三）学唱

完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。（优美抒情）

1、师：多么优美的歌曲，我们一起来唱一唱它的旋律好吗？看看谁唱的又好又准。

2、第四次完整欣赏歌曲范唱。

师：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏就藏在歌曲中，你能找出来吗？另外，还有一句歌词与我们刚才的练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！

师：看大家找的准确吗？大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。（跟琴轻声第一次模唱）

3、处理一、三乐句，要求注意休止符，要唱的轻快。

师：同学们，刚才大家连音线唱的很连贯，也使歌曲变得优美抒情，但如果整首歌曲都这样演唱，你能想象出它会是什么效果吗？老师现在就来唱一唱，你来听一听，这样演唱生动吗？

师：生动吗？为什么？老师哪里唱错了？那怎样演唱才能生动，还能使歌曲优美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的轻快，二、四句要唱的连贯、抒情）那同学们来试一试好吗？（教师弹琴，学生演唱）

4、学生完整地跟着范唱演唱歌曲。

三、创编

1、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。

2、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。

3、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。

4、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。

5、表演。

师：小朋友们，布娃娃的舞会是不是来了很多的朋友啊？有小猫、小熊、小鸟、他们有的弹琵琶、拉二胡，一个个都好厉害。那我们是不是也不能比他们差呢？

师：好，我们边表演边唱，准备好了吗？

师：小朋友们，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢！

三、课堂小结。

师：小朋友们，告诉你们一个好消息。布娃娃说我们班的小朋友表现的非常好。我们为自己鼓鼓掌吧！