3　为了中华民族的崛起教案及板书设计

为了中华民族的崛起

河北省邯郸市磁县实验学校

张俊花

一、教材分析：

这一单元主要侧重于培养学生的不怕困难，勇于拼搏的精神，懂得在遇到困难时如何顽强的同困难作斗争。《自强不息

奋发有为》旨在培养学生面对困难的意志和决心。

二、学情分析：

随着学生年龄的增加，无论生活还是学习都会遇到各种各样的困难，在本课的学习中，学生们应以詹天佑为榜样刻苦学习，为国争光，懂得遇到困难时，只要敢于面对，勇于克服，成功是属于自己的。

三、教学目标：

1、

情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。

2、

能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。

3、

知识：懂得自立自强的重要性。

四、教学重点与难点：

（一）教学重点：

自强的含义、作用和意义

（二）教学难点

自强的含义、培养自强品质的方法

五、教学准备：歌曲、图片、视频资料。

六、教学方法分析：

本节课运用探究法、讨论法。五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，有独立见解，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，正是意志品德培养的最佳时机。

七、教学过程设计：

教师活动

学生活动

设计意图

学生听歌曲

一：激情导入：

教师

：播放歌曲《相信自己》

二：自主探究

（1）教师：出示图片《东亚

病夫》《华人与狗不得入内》《美

国珍珠港的中文告示》等

（2）视频《霍元甲》片段

学生观看图片。

课件展示思考题：

外国人为什么如此污蔑中国

人？

学生们互相交流回答。

教师：百年的屈辱让中国人

在国外更加勤奋更加努力，面对

法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色

的画展赢回了尊严；面对美国邮

递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸

前……他们深深地明白：一个国

家一个民族只有先自立自强，才

能在国际上有一席之地！可见自

立自强关乎国家关乎民族关乎我

们自身的发展

（2）学生自读故事《詹天佑

自强不息攻坚克难》

议一议：读了詹天佑自强不

息、修筑铁路的感人事迹，请谈

谈自己的感受

三、诗词欣赏，理解内涵

自信是发自内心的自我肯定

与相信。

自强意味着自力更生、奋发

图强；意味着在困难面前知难而学生齐读。

进，顽强强拼搏

男女生分别读。

不畏强御——《诗经.》

持节不恐谓之勇，反勇为怯——找学生读，熟读成诵。

___《新书》

通过听歌曲，激发学生的学习积极性。

激发学生兴趣，对《詹天佑自强不息攻坚克难》

的故事有了进一步的了解。

通过议一议让学生体会到自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。

通过不同形式的诵读，让学生们体会自强不息是古今共同崇尚的美德。

勇者不惧——————《诗经》

教师：中华民族的历史就是一部自情不息、勇于斗争、为理想而奋斗的历史。

四、心海故事（组织学生阅读“延伸）

（1）自读《勇于攀登的盲人博士》

（2）议一议：自信自强的意义在于

教师：1．是成功的基础。

2．能够激发人的意志力。

3．能够激发个体的潜能。

4．是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。

学生们阅读“悟一悟”

让学生参与其中，发现自信自强的意义，从而实现自我反省。

五、组织学生讨论

怎样锻炼自己的意志？

六、归纳小结; 教师：自强就是靠自己的劳动生活，不依赖别人；自强就是不安于现状，勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。自信自强是

一种良好的品质，一种可贵的精

神。生活中难免有艰辛坎坷，但是不管环境多么恶劣，哪怕只有一滴水，一粒土，也要顽强的坚持，根深深地扎下，执着追寻阳光，像树一样成长，实现自己最高的理想。

学生分小组讨论

调动学生的积极性，懂得今后如何锻炼自己的意志。

七、布置作业：

写一篇心得体会，谈谈自己的所思所想。

八、教学反思

本节《为了中华民族的崛起》课程重在通过自信自强的鲜活例子，学会如何将自信自强的这种精神落实到学习和生活中，将中华民族的优秀传统发扬光大，使之传承。

这节课，我通过歌曲、图片、视频，创设情境，激发学生兴趣，在提高学

生诵读能力的同时，使学生们懂得自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展，生活中难免有艰辛坎坷，但是不管环境多么恶劣，也要顽强的坚持，勇敢地拼搏，实现自己最高的理想。