我和小树优秀获奖教案

歌曲《我和小树》教学设计

学校：围场逸夫小学

教材版本：冀教2011课标版

一、学情分析

整体水平差异不大，个别有表现突出者，但也不是音乐能力特别优秀。学生在音准、歌曲的接受能力和音乐表现力方面相对可以，部分学生在音乐的视唱和节奏感方面稍差。

二、教材分析

歌曲《我和小树》是一首四三拍大调式的儿童歌曲。曲调流畅、

有跳跃感，生动活泼、富有情趣。

三、教学目标

1.能用活泼轻快的声音演唱歌曲《我和小树》。

2. 能与同学合作共同进行歌曲演唱，体会合作的快乐。

四、教学重点难

教学重点

把握歌曲曲调、音准，并能准确拍击三拍子的

节奏。

教学难点

学生的自主学习，各项活动如何展开。

五、策略设计

尽量把课堂的主动权教给学生，让他们在教师的引领下逐步走向生本，走向自我学习。

六、教学过程

1.导入

演唱《小红花》和《打花巴掌》

教师为学生放伴奏

学生

活动

，由课代表主持，全班学生共同

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演唱歌曲。每节课前的例行环节，是复习旧歌曲，也是锻炼课代表、组织教学，把课堂交给学生。

学生自我展示

找三名同学先进行自我介绍，然后任意演唱一首本学期所学的歌曲。

教师和学生一起聆听，认真聆听同学的演唱，结束后给以掌声鼓励，给学生一个展示自我的平台，锻炼胆量、

锻炼能力。学会聆听，学会尊重他人。

2.新歌学唱

（1）播放歌曲《我和小树》，学生初听。

（2）复听歌曲，教师引领学生拍手打三拍子

节奏。

（3）再放歌曲，学生小声跟唱。

（4）教师强调重点：乐句结尾的拖拍、顿音

记号、从头反复记号。强调过后学生再

跟唱一遍。

（5）教师弹琴，学生演唱。发现问题及时加

以修正指导，学生自己能唱对的地方就可以不管了。

（6）跟伴奏完整正确演唱整首歌曲。

（7）小组练唱，找两个组展示一下。大家提

出优缺点及改进意见。

（8）教师带领学生视唱乐谱。

（9）采用多种演唱形式唱熟歌曲，指名唱、分组唱、一组演唱一组打节奏等。

教师扮演为学生服务的角色。比如弹琴伴奏、

播放音乐等。学生学习遇到困难时再出面

指导。

学生自己逐步掌握歌曲，能够跟老师模唱乐谱。

自主找到自己及同学演唱时的问题并加以纠

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正。让学生掌握课堂的主动权，让他们在不断的自我探索和修正中体会获得的快乐。

七、教具准备

采用多媒体教学，课前准备好歌曲的原唱和伴奏录音，歌曲乐谱投影在白板上。

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