3　火焰中的文化：陶与青铜获奖说课稿

火焰中的文化：陶与青铜

----灿烂的青铜文化

学习目标：

了解有关利簋（guĬ）、编钟、越王剑、铜铲、铜鼎等青铜器物的故事,感受它们所体现的文化内涵，和中国历史文化的博大精深。

课前准备：

教师准备：视频《探秘青铜》《利簋》《编钟》

学生准备：搜集与青铜器有关的故事或成语

教学课时：1课时

教学过程：

（一）导入新课

师：今天我们学习的内容是《火焰中的文化陶与青铜之灿烂的青铜文化》。我们的祖先拥有无穷无尽的智慧，不仅会制作精美的陶瓷器，在后来的生产生活中创造了古朴厚重、举世无双的青铜文化。 活动一

探寻青铜文化

1.[播放视频青铜，欣赏精美青铜器图片]引导学生结合情境进行讨论：你从视频中了解到什么？有什么感受？

2.教师小结：精美的青铜器反映了五千年前我们祖先高超的冶铜技术和非凡的创造力。更珍贵的是，它们记载下那个历史时代的社会政治和人们的生产、生活情况。

3.[播放：视频利簋和编钟]引导学生结合情境进行讨论：

a它们是用什么材料做的？（青铜，青铜是金属冶铸史上最早的合金，在纯铜(紫铜)中加入锡或铅的合金，与纯铜(紫铜)相比，青铜强度高且熔点低，造性好，耐磨且化学性质稳定。青铜发明后，立刻盛行起来，从此人类历史也就进入新的阶段青铜时代。）

b在古代它们有什么用途？（簋：盛放粮食，记载大事。编钟：礼乐器，用于国家祭祀、庆典等重大活动）。

c在现代它们有什么用？（作为文物，为专家学者提供研究古代中国的线索和资料，陈列在博物馆中，供国内外游客展览，欣赏。）

教师小结：我们仿佛回到了三千多年前，那场雄浑激荡武王伐纣的战场上；我们仿佛来到了，两千多年前宫廷音乐会上，听那悠扬的乐曲。

过渡：每一件青铜器都有他特有的、神秘的故事，接下来我们探秘其中的故事。

活动二

青铜器中的故事

1.

[播放：视频越王剑]引导学生结合情境进行讨论：了解越王剑中的历史故事，并说出与之有关的历史典故或成语。（故事：公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被

越国击败，阖闾也伤重身亡。两年后阖闾的儿

子夫差率兵击败越国，越王勾践被押送到吴国

做奴隶，勾践忍辱负重伺候吴王三年后，夫差

才对他消除戒心并把他送回越国。其实勾践并没有放弃报复仇之心，他表面上对吴王服从，但

暗中训练精兵，强政励治并等待时机反击吴国。艰苦能锻炼意志，安逸反而会消磨意志。勾践害怕自己会贪图眼前的安逸，消磨报仇雪耻的意志，所以他为自己安排艰苦

的生活环境。他晚上睡觉不用褥，只铺些柴草（古时叫薪），又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。勾践为鼓励民众就和王后与人民一起参与劳动，在越人同心协力之下把越国强大起来，最后并找到时机，灭亡吴国。成语：卧薪尝胆、忍辱负重，知耻后勇等。

教师总结：我们在平常的学习和生活中也要向越王勾践学习，学习他不怕失败，历经磨难，终得成功的好品质。后人蒲松龄曾用“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚：苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”自勉。

2.[播放：视频鼎]自读课本资料，了解铜鼎中的历史故事，并说出与之有关的历史典故或成语。（一言九鼎、大名鼎鼎、鼎力相助、钟鸣鼎食、人声鼎沸、牛鼎烹鸡）

过渡：在欣赏了精美的青铜器，感受了灿烂的青铜文化之后，大家想想青铜器是怎么制成的？

2.

想一想：青铜器是怎么制成的？（课件展示）

教师总结：五千年前的青铜器，不仅反映了当时智慧的中国人民采矿、冶金和雕刻的技艺，更可贵的是那些刻在青铜器上的铭文，通过它使我们了解到当时的社会发展、文化生活、重大事件、生活习俗

等。青铜器在中国历史上乃至世界史上有着极其重要的历史价值和文化价值。

板书设计：

火焰中的文化：陶与青铜

----灿烂的青铜文化

精美的器物

迷人的故事

高超的技艺

灿烂的文化