Songs in each unit教学设计方案

设计者

万芳

教学设计个人信息

执教者

万芳

教学基本信息

课题

学科

1.教学背景分析

一、教材分析：

Unit 2 Last weekend A Let’s try & Let’s talk

英语

学段

高段

年级

六年级

1.全册共有4个单元，两个recycle 是针对小学所有教学内容的总体复习单元。

2、新的教学内容较少，8周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这四.个单元进行复习巩固，阶段复习；

3 、语言点较为集中，Unit 1 是比较级，Unit 3 , Unit 4 是过去时，是本册的难点。

二、学情分析：

小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。本班总体还是不错的——班风积极健康向上，班干部的工作能力也很强，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯，但是仍有一些问题存在。由于本班女生偏多，玩心重。目前本班存在的一个重要问题就是课堂思维不活跃，课堂上不积极动脑思考、不主动举手发言、胆子小、声音小；还有一部分学生基础知识薄弱，基本能力、基本方法欠缺；甚至部分学生的基本学习能力尚不具备。 三、本课主要教学方法、策略：

听、说、读、写，全面训练。阅读教学：在教师启发与指导下的培养学生的自主学习与合作能力。

2.教学目标（含重、难点）

教学目标：

1能听懂“Let’s try”部分，为学习“Let s talk”

部分对话做准备。

2能询问和回答过去所发生的动作。

3能以正确的语音语调朗读对话，并能理解对话大意。

4教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。

教学重点：

能听懂并学会说句子：What did you do?并能在实际情景中灵活运用,并回答。

教学难点：

针对“What did you do?”的灵活回答。

3.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

教学流程示意：

Step 1:Warm-up

复备

Step 2: Presentation Step 3:Consolidation and extension Step 4:Homework

1

教学过程：

Step 1 ：

Warm-up (1)Free talk. T：What do you usually do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语。

S：I usually clean my room/do homework/play football/watch TV... T：What are you going to do this weekend?引导学生回答。

S：I’m going to climb mountains/stay at home.…

(2)根据“Free talk”引出“Let’s try”。

A ：

Sarah和Mike也在谈论这周的活动安排，让我们一起听听他们的安排吧。

B :听对话，完成选择，并核对答案。

Step 2 ：Presentation (1)由“Let’s try”

引出对话。Mike is going to call his grandpa. What ’s Mike going to talk about with his grandpa? (2)在听听力之前，教师采访学生上周的活动。

T：I usually clean my room on the weekend. Last weekend，I cleaned my room，too. What did you do last weekend，S. ? S1：I watched TV at home. T：What did you do last weekend，S2 ? S2：I played football with my friends. 教师可多问一些学生，强化训练句型“What did you do?”

(3)教师将刚刚学生回答的动词词组板书在黑

板上，并用不同颜色标上过去式后缀-ed示范规

律，如：

clean my room→cleaned my room watch TV →watched TV play football→played football （4）让我们一起来看看Mike和Grandpa上周在做什么：

听“Let’s talk”，听第一遍时，学生跟读，学习正确的语音语调。听第二遍时，思考并回答:What did grandpa do last weekend? What did Mike do last weekend?听第三遍时，理解对话大意，教师通过动作示范帮助理解：“

drink tea，

children’s show”

的意思。

（5）出示对话，让学生找出含有“ -d”形式的动

词过去式，教师进行补充归类。

不规则：is →was

do →did

drink→drank

规则：stay→stayed

watch →watched

clean →cleaned

wash →washed （6）同桌二人练习对话，戴上头饰，并分角色表演对话。

Step 3 ：

Consolidation and extension （1）替换对话中的关键动词，重新编写对话并表演对话。

（2）完成

“

Let ’

s talk”

之后的问题：“

How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to 2

do next weekend?”

（3）小组互相调查上周所做的活动，运用句型

“What did you do? I +以-ed…”，并在小组做交流。

Step 4 ：

Homework 跟读“Let’s talk”，学习正确的语音语调。

板书设计

Unit 2 Last weekend drink—drank children’s shows

What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. Did you do anything else?

4.教学设计特色说明与教学反思

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