（演唱）锣鼓歌板书设计及意图

《锣鼓歌》

陈奕霖

一、教学目标

1、认识锣、鼓两种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。

2、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。

二、教学重点

用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。

三、教学难点

能正确运用锣鼓和声势律动表演歌曲。

四、教学准备

多媒体课件、钢琴、锣、鼓、钹。

五、教学过程

一、新课导入：

首先请大家认真仔细的看一段视频，看完告诉我你有什么感受？请看。

你们觉得如何？（气势磅礴，声势浩大）。那其实刚刚我们看的这段视频就是现在民间非常流行的叫做威风锣鼓表演，像这样的表演还有几百人几千人甚至上万人共同演出的呢！厉害吧！

二、认识两种民族打击乐器。

1、在河南锣鼓中使用的两种打击乐器：鼓、锣。出示两种乐器，请同学们聆听各乐器的音色，说说用哪个字可以模仿锣鼓的声音。（鼓的声音可以用咚，锣的声音可以用锵）。

2、发声练习，用自己的声音模仿锣鼓声音演唱如下旋律。

1=C

2/4

1 1

1 2

| 3 4

5 | （师）

小朋

友们

打锣

鼓

.

.

.

.

1

5 |1

5| 1

5 |1

—|| （生）

咚锵

咚

锵

咚

锵

咚

发声练习时注意身体站直，并且呈放松状态，闻花式呼吸，面带微笑，感觉声音的位置高高的。

3、陈老师将锣鼓的声音编成了两条节奏，请大家先试着打一下节奏。

花样一：X X

X | X X

X | X X

X | XX

X |

咚咚咚 锵锵

锵 咚咚

咚 锵锵

锵

花样二：X X X X | X X X | X X X X | X X X |

咚锵

咚锵 咚咚

锵

咚锵 咚锵 咚咚 锵。

三、感受节奏、声势律动

1、下面我要请几位小朋友尝试演奏锣、鼓，其他同学边唱节奏边做声势律动。

2、如何做声势律动呢？请先看我示范，恒拍律动两遍。“咚咚咚（拍手），锵锵锵（拍腿）”同学们学会了吗？

3、锣和鼓的演奏方法以前在我们的课辅艺术课上陈老师就教过了，那下面我们就把口念、律动和乐器结合起来试试吧！

四、听歌曲，读歌词，唱歌词。

1、刚刚我们认识了锣鼓并且尝试了演奏，那今天陈老师也给大家带来了一首跟锣鼓有关的歌曲，（黑板出示锣鼓歌题目）让我们来听听这首有趣的河南民歌，在听的同时我们也去看看河南有哪些好吃好看好玩儿的。

2、再听一遍歌曲，听完之后说说自己的感受。

3、陈老师给大家唱一遍，请同学们找出鼓和锣的声音所在的小节。歌曲听完了，你能找到鼓和锣的声音吗？第几小节到第几小节？（5-8小节

13-16小节）

4、师生有节奏的读歌词，跟音乐读歌词。

5、学唱歌曲。

A、生跟音乐小声哼唱。

B、歌曲接龙游戏，

师唱1、3乐句，生唱2、4乐句，交换。

C、钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲，师纠正音准问题。生提出难唱部分师解决难点(小幅点节奏型，用爸爸妈妈爷爷奶奶带入)黑板展示板书。

6、、跟伴奏齐唱、生领唱，边声势律动边唱。

五、认识新的打击乐器，并用打击乐器伴奏，声势律动演唱歌曲。

1、认识钹，这是什么乐器，（钹民间称之为镲，它和锣都属于铜制乐器）你们能告诉我钹是如何演奏的吗？用肢体动作表达。

2、全班共同将打击乐器、声势律动和演唱结合唱童谣。

六、课堂总结

师：今天我们学习了一首河南童谣《锣鼓歌》，认识了三种民族打击乐器，分别是……（鼓、锣、钹），那我们中国民族音乐博大精深，以后我们将继续体会我国各地丰富多彩的音乐文化，感谢同学们和我一起度过这段快乐的时光，下课！

教学反思

《锣鼓歌》是一首简单、生动、形象的河南民歌，歌词中“咚”、“锵”代表鼓和锣的声音。师让生用自己的声音去模仿器乐的音色。采用音乐新体系的教学方法

，用鼓声和锣声，打出不同的花样。学生能运用身边资源，拍打身体部位来探寻声源。

在学唱歌曲后，让同学们分别演奏锣、鼓、钹，带领全班演唱并表演歌曲。绝大部分孩子都能较好的用声势律动参与表演唱，但仍有少部分同学拍点不够稳定，需要再进行反复练唱。尤其是“变了花样打鼓锣”这一句没有附点，学生很容易与“锣鼓声音要相合。”唱成一样有附点。或者都唱成没附点。教师应该在教学过程中多次强调以此来加深印象。